老鼠偷油 教學實錄

早讀20分鐘，一年級

導入，複習舊詩，學生已經會背（一年級的學生喜歡重複做自己已經會做的事情）

投影新的《老鼠偷油》

讓學生自主拼讀一遍（剛學完拼音，本詩的漢字也比較簡單是學生認識的）一分鐘

齊都一遍，問：請用拼音認讀的同學舉手。恭喜你們，能夠讓拼音成為幫助你認字的好幫手。

直接能識字的小朋友也不錯，你一定是通過閱讀積累了很多。

請聽老師範讀一遍。

（老師讀）

請同學用不拖音的節奏（最近讀書愛拖音）讀一遍。

老師讀上半句，同學們對下半句。

男生讀老師的台詞，女生接下半句台詞。

男女生交換角色讀。

（有的小老鼠還沒進入課堂，要趕快喲。提醒遲到的、走神的同學快速進入狀态）

這首童謠很多同學都不陌生，敢不敢挑戰背誦一下？

能背的閉眼，不能背的還是可以睜着眼睛看着投影讀。

背過一遍，問學生：這首童謠給你什麼感覺或者感受？（見學生不太懂描述，給詞彙選擇：開心 郁悶 有趣 歡快 悲傷 生氣…）

讀完這首童謠，你心裡有什麼疑問嗎？

有學生問，為什麼奶奶不肯來？

把問題抛給學生，老師也很想知道，你們知道嗎？

學生對這兩個問題感到非常有興趣，紛紛舉手：奶奶在睡懶覺 吃飯 上廁所 怕貓 ……

這首詩好有趣呀！你們的想象力真豐富！

帶着你們的想象，和有趣的感受，齊讀。

老師還有幾個問題想請教你們。

吱吱吱是什麼意思？

學生很準确地說是老鼠的叫聲。

這種模拟聲音的詞叫拟聲詞。你們還知道哪些拟聲詞呢？

引出課本詩歌《說話》，學生一起背誦出來。

所以現在你們還能繼續創作：小老鼠說話，吱吱，吱吱。

問：叽裡咕噜什麼意思？

有學生很激動，說是老鼠滾下來的樣子。帶着動作。

順勢問，有誰能模仿老鼠的這個動作嘛？

請一個學生上台，演完掌聲鼓勵。

帶着你們的理解和想象，齊讀。

剛剛有同學用身體模仿了小老鼠，特别有意思。如果讓你用小手來模仿小老鼠，把這首童謠邊讀，邊配上動作表演出來，你會怎麼做呢？

學生一邊讀一邊自己想動作。

好，現在請大家齊讀，配上自己的動作。

你們真是非常有創意的小導演呀！小老鼠在你們手上活靈活現的。

下課鈴響。

課間休息的時候，你們可以一起互相給對方展示自己的創編，邊念邊做動作喲。