閱讀，遊玩，做事情的思考

讀書，遊玩，做事情，其實這三者都是在營造一個氛圍，人在這個氛圍中進行思考，進行抉擇，進而進行建構。

前兩者雖然本質相同，但是卻有不同的形态，也各有其不同的特征。

讀書絕不是為了吸收信息為目的，當信息形成文字的時候已經經過了很長時間，所以它更多是一個塑造和建構的過程，在這個過程中，書籍把我們帶進作者的世界，通過閱讀文字，我們與作者交談，在交談的過程中，我們不知不覺就培育了心智，這其實也是成長的過程。

根據這個目标和特點，讀書就要精讀，而我們所說的粗讀，其實是為獲取信息或者說是精讀的安排，可以說是為接下來的精讀服務的，通過粗讀這一前奏，我們篩選出了好書，進而才開始進行閱讀——精讀。

所以，這時，我們不應該以閱讀量來進行自我衡量。經常在網上看到有人說：“我今年讀了多少本多少本書”等等，當把讀書這一過程進行量化時，其實很容易陷入目的論的陷阱，這樣就偏離了方向，而閱讀更重要的是過程本身，簡明地說是在這個過程中進行塑造自己。

至于遊玩，如果以閱讀這一視角來看待的話，它是否也會有新的内涵呢？遊玩有多種目的，但我覺得，遊玩最終是放松自我，獲得見識，認識自我并走出自我。

在遊玩的過程中，我們做攻略，做計劃，這是一個主動獨立地探索世界的過程，在這個過程中，我們不僅很好的鍛煉了自己的責任，膽識與勇氣，而且在沿途中我們獲得見聞，還會遇到不一樣的人。如果與家人，朋友和同事一起出遊，與朋友，同事，父母，兄弟姐妹間的關系也會建構的更加親密，這些在讀書中都是體會不到的。當然，如果單獨出去遊玩，不要擔心，說不準還會遇到自己未來的partner呢。

最後說說做事情，這個也是一個過程，任何事情都不可能一蹴而就，就是在做事情的過程中，我們獲得了不一樣的收獲。其特征是我們的主體性喪失，自我隐退到背景之中，至此與環境融為一體。

此時，如果把閱讀和遊玩當成是做事情的實例，而做事情是兩者的抽象就更好理解了。每一件事情都是一個場域，當我們脫離了此地，進入這個場域之時，我們就開始對自我進行了建構。這就很像武俠穿越經常有的場景，進入一個異世界，然後獲得了失傳已久的武功秘籍，從此練就絕世武功，或者進行自我進行結界，在那裡進行療傷，進行恢複，然後出來後功力就大增。