下篇8：擔當者行動——兒童閱讀指導師初級認證課程

如何激勵學生自由寫作？ （兒童閱讀指導師初級認證課程·下篇8）

【課程引言】

    自由寫作指的是生活中的寫作，是真實場景下的寫作，是對寫作能力的運用，是自由的。自由寫作很重要，在小學階段，自由寫作的重要程度，遠遠高于作文訓練。那麼，怎麼才能激發兒童自由寫作的熱情呢？

【内容提要】

    兒童一定是在寫作中學會寫作的，寫作内容一定來自兒童的生活。一般來講，自由寫作在小學低段主要是以寫繪的方式出現，從三年級開始以文字寫作為主，到了五六年級，寫作開始偏重于寫實。激發兒童自由寫作的熱情，我們要掌握一種表揚經濟學。激勵兒童的自由寫作熱情可以用到很多技巧、方法，但技巧永遠不是最重要的，最重要的是在一間教室裡，老師和兒童在真誠的共同生活。

【課堂筆記】

什麼是自由寫作：生活中、真實場景下，對寫作能力的運用是自由的。小學階段自由寫作的重要性高于作文訓練。先寫起來，先會寫冗長的，再精簡。

自由寫作在不同年級段的表現形式：小學低段寫繪從三年級開始以文字寫作為主三四年級創意寫作期五六年級寫作開始偏重于寫實寫作量多少合适?理論上越多越好，但建議每周兩篇為宜，寒暑假可以開展寫作大挑戰。

怎麼激發寫作熱情?1.首先要有内容可寫。内容一定來自兒童的生活。(提供題目、自拟題目、變化題目、仿寫教材、續寫、把詩歌改成散文或故事。天馬星空的話題、随機抽詞語讓寫、對某件事發表看法。)2.把每一次的寫作變成公共事件(分享)3.運用“表揚經濟學”(展示寫得好的段落、句子、幫忙改後再展示)。4.整理成作品集(班級的、個人的)。5.集體創造一部“長篇小說”。6.巧用評語。7.把作品以主題或專題等形式做成公衆号文章或美篇進行轉發。8.投稿，與雜志社或網站建立聯系最關鍵的是老師和兒童在一起真誠地共同生活。一起快樂、痛苦，用文字一起分享、深度交流。寫作是我們的生活、是記錄與反思，不要假裝寫作。

【挑戰活動】    在班級組織一次自由寫作活動。