學校發生小事旁觀——魯钰視角

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昨天吃晚飯，兒子上小學五年級，因為之前好詢問他學校發生的事情，了解孩子這一天是否開心？兒子給我說：“媽媽，今天我們同學挨打了，都出血了，”哼？我瞪大眼驚訝的問？為什麼挨打？兒子繼續說：“上着政治課，有個學生喝水喝了兩次，老師過去一把把他抓起來，一不小心把他身上弄出血了，然後就帶他去學校包紮傷了，”喝個水有這麼嚴重？老師這樣發火？兒子繼續說：“說不讓喝水，他不聽，喝了兩次老師讓他把水杯舉起過頭頂，他不舉”，老師很用勁的把他一把從座位上令起來，所以同學就受傷了！我說有點嚴重，我追問：“你和同學怎麼看待這件事？”兒子說，誰讓他不聽話？我感覺有點好笑？為什麼？他說認識的人出事就是感覺好笑呗！我說你不感覺他受傷嗎？兒子說，就是感覺誰也不敢管啊，誰敢得罪老師？

    看似一個簡單的事情，其實會反應很多問題：

  一是老師有點報複性發洩，不會處理問題，給孩子造成傷害，不能及時修複；

  二是學生在課堂引發關注點，家庭教育出現問題；

三是整體學生表現出：事不關己高高挂起，誰出事還被嘲笑，沒有愛心和公正心；

  感覺到孩子被吓着了，我說你今天很好，把學校發生的事情告訴媽媽，以後你遇到解決不了的問題或者讓自己害怕的事媽媽會幫着你去面對或者解決，兒子說不能讓你出面，你會去找校長，孩子害怕後果啊！這是個問題！

      我教育兒子說，你不敢出面關心他人，也不能嘲笑他，這是雪上加霜，落井下石啊！整件事雖然沒有看到，卻一張張畫面呈現在腦海，想想就坐立不安，孩子們面對的是一個什麼樣的成人世界？

    感覺不學心理學好可怕，每個人無論學曆能力多麼高，都無法清空療愈自己的創傷，一個小事的處理就能爆露出他曾經經曆的家庭教育模式，一個人站的無論多高，都無法掩蓋他内心的素養！這樣每個人都帶着問題工作生活，傳遞給其他人在傳遞……想想都可怕，記得頭幾天有個輔導班老師勸導我給孩子報班，那一連串恐吓、威脅，惡性循環式的強拉硬拖似的引導，真是好像頭幾年私人大巴拉人的風格，真是強迫式的拖拉式，還說自己學心理學了，一聽就是隻學理論框架，更可怕，隻會貼标簽，沒有空間接納他人，那個傳遞焦慮讓人可怕，隻會遠離他，不過大部分還是很好滴，也許是百姓的觀念緩慢，都被拖着走，像趕鴨子上架一樣，其實都是浮躁，把自己認為對的觀念強壓給他人植入，從而達到自己的目的，其實不是他内心主動要，最後都要崩盤！社會是個一個巴掌接着一個巴掌打在臉上的過程，其實就是自己認為對的自戀被一一打破！慢慢都變得沉默了！一個方面學的好不代表其他方面也好，反正不深入學習無法讓自己臣服，更難得到他人信服！

    多麼希望成人的世界幹淨良好，給孩子們一個純淨舒服的淨土成長！把好的傳遞給孩子們，代代相承就會良性循環，社會良性運作，世界就會和平美好！願我們都生活在同一藍天下！比物比腦的時代已過，比心❤的時代已經來臨，人人學習心理學，讓生活更加美好！

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  愉言钰語

                                2050年6月16日