生活随筆02：當“個人發展”撞上“孩子的高質量陪伴”，該如何抉擇？

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我的孩子今年4歲，正處于渴望父母高質量陪伴的年紀；而我，一位30+的母親，也正處于獨立意識覺醒，渴望發展自我的時期。這兩件事情，都隻有“我”這一個身軀可以完成，而我又想魚和熊掌兼得，于是便有了“自我空間”和“陪伴空間”的時間争奪。

【沖突01 松弛的娛樂感 VS 陪伴】

上周末，受到《繁花》是茅盾文學獎獲獎作品、《繁花》影視劇中胡歌、唐嫣等強大的演員陣容的影響，我開始追劇。誰知，許久不看電視的我一旦得到放松，就不願再放棄機會。白天，我放縱孩子看動畫片，自己也用手機看《繁花》；晚上，孩子都已厭倦了電視，讓我陪他玩陀螺，我便把手機支在桌面上，心不在焉的陪孩子玩。

孩子長這麼大，這是我第一次非全身心的陪伴，結果是竹籃打水一場空，既不能好好看劇，對孩子也敷衍了事 。可是，最讓我觸動的是，孩子發現了我的不專心，便故意輸掉以換取我願意多陪他玩一會。我知道，對孩子來說，"赢“很重要、是非常開心的感受，但相比“赢”，他更渴望媽媽更多的陪伴，所以他以有限的認知，選擇自己主動輸掉。

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這一刻，我很受觸動——我看到了一個幼小孩子渴望母親陪伴的無助，也感受到他無法影響媽媽的投入度而産生的無力感，卻仍不放棄希望，持續以自己的方式努力着。正是這一刻的觸動，讓我次日以查百度分集介紹的方式“看”完了劇，自此與《繁花》電視再無瓜葛，繼續專注陪伴孩子。

【沖突02 自我成長的學習 VS 陪伴】

每周二晚上是經典文學群的線上圍爐夜話活動，一群熱愛文學的小夥伴，在這裡一起共讀一本書、分享讀書感受。活動晚間8點開始，由于我的睡眠時間是9點入睡且睡前1小時不看手機，我已多次錯過圍爐夜話。

2月份共讀的是《額爾古納河右岸》，由于實在太喜歡，周二我決定破例參加一次，心想至少8－9點這1小時的時間裡，我是可以參與學習的。

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然而，事與願違，一旦我戴上耳機，哪怕隻是一隻，我的孩子便像裝上感應天線似的，叽叽喳喳圍着我轉。起初，我還盡力應付，可很快耐心耗盡，就開始不耐煩、發脾氣，以至于僅半小時就退出了學習會議。可我不甘心呀！憑什麼我不能學呢？我的委屈化作朝孩子、愛人噴出的尖銳辭令，睡覺時也背對着孩子，對孩子提出的需求置之不理，或不耐煩的呵斥，孩子立馬哭了，聲音哽咽的說：“媽媽，你幫幫我嘛！我不會按！”

我的心再次被這從未有過的哭聲喚醒，我知道，我在用自己的遺憾、委屈懲罰周圍的至親。其實，邊學習邊陪伴同樣也是兩敗俱傷，因為注意力不集中，既不能有效的學習，也無法高效的陪伴，還因此與家人之間産生矛盾！這一切，都引起我的反思：我到底要什麼呢？

答案在冥想中浮現——當我聽到引導音問：“想象當你的生命即将終結，變成另一種意識存在時，你面對着這個生命，會有什麼感受，又會有什麼遺憾？”，我的腦海中浮現出“孤獨”，為何孤獨呢？因為我看到了隻關注自己、忽略家人帶來的凄涼，也看見了自己的渴望——與家人有親密的聯結。

這一刻，我明白了自己的心。

【結語】

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人的一生幾十年，陪伴家人的時光終是短暫的。等到孩子長大，他們不再需要我們的擁抱；我們卻是可以如遊本昌老先生般，用畢生去實現自我成長。

如果，每位父母在孩子幼年的時光裡，願意放下手機、暫緩個人需求，把更多的時間用來創造與孩子一起的愉快記憶，将收獲另一種形式的快樂——為孩子建好快樂、幸福的生命地基所帶來的“奉獻的快樂”，也許，這也是一種人生圓滿吧！