語文九下人教版五六單元文言文梳理

題目：

語文九下人教版五六單元文言文梳理
包括
1.課文主要內容
2.文學常識
3.重點句子翻譯（四五句）
4.重點詞語：一詞多義；古今異義；通假字；詞性活用；及其他重點詞
重點詞語也要啊

解答：

《公輸》是《墨子》中最有文采和趣味的一篇,是一篇以對話爲主的敘述性文章,主要採用排比和誇飾的手法,記敘了墨子止楚攻宋的故事,表現他「兼愛」、「非攻」的主張.
《兩章》節選了《孟子》中的兩個片斷.《得道多助,失道寡助》論述了治國平天下的大道理.表明作者實行「仁政」的政治主張.《生於憂患,死於安樂》論述逆境對人才成長、國家興衰的重要性.兩篇短文運用對比、舉例的論證方法,充分證明了觀點.
《魚我所欲也》也出自《孟子》,論述了「捨生取義」的重要主張.學習這篇文章,可以了解孟子散文「氣勢磅礴、感情強烈、生動活潑」的特點.
《〈莊子〉故事兩則》寫的是莊子和惠子的故事.《惠子相梁》表現了莊子和惠子截然不同的生活志趣,表現了莊子對功名利祿鄙棄的態度.《莊子與惠子游於濠梁》表現了兩人相與遊玩、辯論的朋友關係.從這個矛盾可以約略看出《莊子》一書的突出特色：汪洋恣肆,無所拘束,想像奇特.
《曹劌論戰》記載了中國戰爭史上以弱勝強的一個著名戰例,反映了曹劌軍事上卓越的指揮才能.文章語言簡練,選材詳略得當.
《鄒忌諷齊王納諫》描寫鄒忌婉詞規勸齊威王廣開言路、博採衆長、修明政務的故事,表現了鄒忌巧妙的說理技巧.
《愚公愚山》是古代寓言中的名篇.文章成功地塑造了愚公這一人物的生動形象,通過愚公移山的成功,反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力,也說明了要克服困難就必須下定決心,堅持不懈地奮鬥的道理.
《關雎》、《蒹葭》是我國最早的愛情作品,反映了人們對美好愛情的嚮往和追求.

考點分析與備考建議
【考點分析】
近年來,中考文言文的考查主要集中在以下幾方面：
1.基本篇目的作者及朝代； 2.常見重點文言實詞的音、形、義；
3.重點語句的背誦與翻譯； 4.把握文章重點,概括文章中心；
5.分析文章的表現手法； 6.開放性試題.
隨著中考改革的逐步深入,預計今後中考對文言知識的考查將會有較大變化：
(1)主觀題型增多,單純選擇題減少；(2)整體感知文章內容增多；(3)所選文言文語段逐步走向課外,或課內外結合；(4)題目分量增大,會出現少量的開放型試題；(5)根據新大綱、新課程標準的要求,各地在中考文言文測試中會相應降低難度,同時可能加大古詩文的背誦、默寫試題的分量.
【備考建議】
一、基礎要牢固,運用要靈活.
在平時的學習和複習中必須夯實基礎,特別要注意對字詞的理解、記憶.有了牢固的基礎,考試中才能靈活運用.
二、把握斷句停頓的節奏.
誦讀文言文時有時要在句中停頓,就必須辨清語意和結構,使讀音上的停頓和語意及語言結構一致.如：」今齊地方千里「就應讀成」今齊地/方千里「.
三、注意文言語句的翻譯.
1.翻譯的原則
文言文的翻譯,一般要遵循「信」、「達」、「雅」三原則.「信」就是譯文要忠實於原文；「達」就是譯文要明白通順；「雅」就是譯文要文筆生動優美.
2.翻譯的方法
翻譯文言文,有兩種方法,即直譯和意譯.所謂直譯,就是按照文言文的詞語和語法結構,用現代漢語一一對應地翻譯出來.不便於直譯的,可以聯繫上下文,根據需要,輔之以意譯.也就是說,在翻譯時,要「直譯爲主,意譯爲輔」.
3.注意問題：首先是譯句不能脫離原文、原句的意思,必須忠實地表達願意.其次,在忠實原文的基礎上,要符合現代漢語語法規範.第三,文言文多省略,翻譯時要補充.最後,專有名詞不翻譯.
四、把握意脈,突出整體理解.
考卷中的文言文閱讀理解,大都是對句子含義、句子作用(在文中的地位)、句子語氣、句子表達效果(含品析)和對文段中心意思、思想傾向、文章結構、表達方式等的分析理解.所謂把握譯脈,就是對全文的中心意思、結構線索要胸中有數,這是整體理解的第一個層面.第二個層面是對句、段的分析不能就句論句、就段論段,要統觀全局,詞不離句,句不離段,段不離篇.要將詞(關鍵詞)、句、段,段與全文的主旨、作者的思想傾向、時代背景聯繫起來,綜合理解.不能架空分析,牽強附會.在分析過程中可運用聯繫、比較法.
真題解析
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有餘,而形貌昳麗.朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰：「我孰與城北徐公美?」其妻曰：「君美甚,徐公何能及君也!」城北徐公,齊國之美麗者也.忌不自信,而復問其妾曰：「吾孰與徐公美?」妾曰：「徐公何能及君也!」旦日,客從外來,與坐談,問之客曰：「吾與徐公孰美?」客曰：「徐公不若君之美也!」明日,徐公來.孰視之,自以爲不如；窺鏡而自視,又弗如遠甚.暮寢而思之曰：「吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求於我也.」
於是入朝見威王曰：「臣誠知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求於臣,皆以美於徐公.今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求於王.由此觀之,王之蔽甚矣!」
王曰：「善.」乃下令：「羣臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞；上書諫寡人者,受中賞；能謗譏於市朝,聞寡人之耳者,受下賞.」令初下,羣臣進諫,門庭若市.數月之後,時時而間進.期年之後,雖欲言,無可進者.燕、趙、韓、魏聞之,皆朝於齊.此所謂戰勝於朝廷.
1.下邊加點的解釋有誤的一項是( )
A.今齊地方千里(地域,表處所) B.朝服衣冠,窺鏡(察看)
C.能面刺寡人之過者(當面) D.吾妻之美我者,私我也(偏愛)
2.與例句中加點的「之」用法相同的一項是( )
燕、趙、韓、魏聞之,皆朝於齊.
A.客之美我者,欲有求於我也 B.暮寢而思之
C.臣之妾畏臣 D.何陋之有
3.文中鄒忌從與徐公的比美中,悟出的治國的道理是：
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.文中畫線的句子在表達上的作用是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.將下邊這兩個句子譯爲現代漢語.
①我孰與城北徐公美? ②此所謂戰勝於朝廷.
【解析】第1題是對文中重點實詞的考查,要在平常學習時將其掌握.第2題中涉及的「之」有多種用法,可以作代詞,可以作助詞「的」,可以表賓語前置,可以用於主謂間取消獨立性,可以作動詞「去、往」等,例句中的「之」爲代詞,與B項相同.第3題是對文章理解的考查,涉及到文章的中心.第4題則是對鄒忌進諫的語言技巧的考查,側重於語勢和論證關係角度.第5題屬翻譯句子,並不複雜.
答案:
1.A 2.B 3.要廣開言路,虛心納諫,讓人們敢於說真話,這樣才能實現大志.(答對其中一方面即可)
4.使用排比句,營造了一種步步逼近的語勢,一環扣一環,給人以無可辯駁的感覺,有力地論證了中心論點.(從語勢與論證關係上談即可)
5.①我與城北徐公相比誰更美?
②這就是人們常說的在朝廷上戰勝別國.(重點落實「孰與」「謂」「於」等詞,譯句符合句式特點即可)

專題研究
一、《鄒忌諷齊王納諫》寫法賞鑒
1.用設喻的方法講述道理.
鄒忌勸說齊王廣開言路,不是像一般人那樣正面講道理,而是用一段具體的家庭瑣事爲譬喻來闡明「納諫」的必要性和迫切性.
2.具體形象地刻畫人物.
如寫鄒忌,先是「朝服衣冠,窺鏡」,然後是問妻、問妾、問客；見到徐公,先是「孰視之,自以爲不如」,再是「窺鏡而自視,又弗如遠甚」,最後是「暮寢而思之」；人物的動作心理,無不刻畫入微.
3.語言簡練生動.
一篇300多字的短文,從家事說到國事.寫人物,聲貌畢肖；敘事實,曲折引人；用語言,簡潔生動,如：「於是入朝見威王曰：……」幾個字就交代了朝見的過程,省去了進見的「導語」,開門見山地直陳其事.齊王聽了諫辭以後,只用一個「善」字就寫出了齊王納諫的決心.威王下令納諫以後,只三十來字就交代清楚了「令初下」、「數月之後」、「期年之後」三個階段的具體情況,說明了納諫後發生的巨大變化.納諫的效果,只寫鄰國動態,省去國內情況,這些都是異常簡潔的.再看語言的生動：鄒忌與妻、妾、客的三問三答,意思雷同,但句法卻各不相同,文字錯綜,毫不呆板.
4.別致精巧的層次結構.
這篇文章的結構層次很別致,從頭到尾一直用三層排比的手法來寫.妻、妾、客是三層；「私我」「畏我」「有求於我」是三層；「宮婦左右」「朝廷之臣」「四境之內」的百姓,又是三層.上賞、中賞、下賞,是三層；「令初下」、「數月之後」、「期年之後」,又是三層.這些都是比較容易識記的.在看,鄒忌自以爲美於徐公這一事件的發展,在時間上是三層：「朝」、「旦日」、「明日」是也.鄒忌的思想轉變過程也是三層：「孰視之,自以爲不如」是第一層；「窺鏡而自視,又弗如遠甚」是第二層；然後到「暮寢而思之」是第三層,找出了矛盾的焦點.全部事態的發展也是三層：鄒忌現身說法進行諷諫是第一層；齊威王「下令」廣泛徵求意見是第二層；最後使鄰近的諸侯國都來入朝,「此所謂戰勝於朝廷」是第三層.
二、《愚公移山》中生動形象的細節描寫
這篇寓言中有不少的細節描寫,它不僅增加了故事的生動性,而且也爲突出文章主旨起了重要的作用.
當愚公提出「吾與汝畢力平險」後,家人「雜然相許」,一個「雜然」道出了大家熱情之高.可見,愚公的主張得人心!愚公率領三個人,「叩石墾壤,箕畚運於渤海之尾」,「箕畚」一詞,交代了工具之簡單而落後.愚公的堅定意志由此可見!鄰人京城氏之遺男「跳往助之」,一個動作細節「跳」,既寫出了孩子的天真,又道出了其熱心參與的態度.可見愚公移山不僅家人贊同,羣衆也支持!「河曲智叟笑而止之」,一個神態細節「笑」,讓讀者看到了智叟可掬的自作聰明之態；「北山愚公長息曰」,一個「長息」,寫出了愚公早已成竹在胸.二者對比,突出了愚公不畏艱險的精神!