初二上學期語文期中試題

題目：

初二上學期語文期中試題
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解答：

我是初中語文老師,這是我自己總結的,希望能幫到你
記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干,明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要儘量齊全（分值）
1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情.
2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態,細節描寫.
3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）.
插敘作用三種：A插敘了……內容,揭示了人物……的思想成因B與……形成對比,突出人物形象或中心
C交待時間緣由,爲後文作鋪墊.
4、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它).
5、記敘線索：A以物件爲線索（看題目）、B以感情或感情變化爲線索（找文中感情變化鮮明的詞語,）
C 以事件爲線索（反覆出現的詞語或句子）.
6、標題的含義和作用：
含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象徵……：聯繫文章中心）
B一語雙關.
作用：A:作爲線索,貫穿全文,推動情節發展,使文章結構嚴謹.
B：概括文章的主要內容,突出文章的主題.
C：設置了懸念,激發讀者的閱讀興趣.
D：含蓄新穎、生動形象,耐人尋味,富有啓發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象徵手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念,激發讀者的閱讀興趣.（往往使用倒敘手法）
B：渲染氣氛,襯托人物心情,爲下文情節發展埋下伏筆.（運用景物描寫）
8、結尾作用：
A：（有議論、抒情）點明主旨,深化中心,升華感情.
B：含蓄雋永,發人深省,引人深思.
C：照應開頭（首尾相呼應）,使文章結構更嚴謹.
9、概括人物的性格和精神品質 ：（四種方法）
A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括.
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景）,揭示了……的道理,歌頌（鞭撻）了……的品質（現象）,表現了我……之情.
11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理.
12、詳略作用：詳寫……,略寫……,使文章詳略得當,突出了文章……的中心.
13、修辭句或描寫句有什麼作用：（賞析題多見,注意選擇賞析的句子）
比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等.
擬人句：把……擬人化,生動活潑地表現了它……的特點.
排比句：增強氣勢,使語言酣暢淋漓,使感情更加強烈.
對偶句：使語句形式整齊,音韻和諧、鏗鏘悅耳.
描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等.
哲理句：點明中心,深化主旨,升華感情,揭示了……的哲理,給人啓迪或教育.
14、寫作手法：對比,襯托,照應,鋪墊,象徵,欲揚先抑,借物抒情,以小見大.
對比：通過……與……什麼對比,鮮明地突出了……的形象.
襯托：用……襯托……,鮮明地突出了它……的形象.
照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應.
15、語言風格：
A生動形象,優美清新； B樸實真摯,通俗易懂； C幽默詼諧,富有趣味；
D語言犀利,諷刺性強； E深邃含蓄,哲理性強； F大氣磅礴,氣勢如虹.
16、環境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：爲下文情節的發展做鋪墊 C：襯托人物……的性格
D暗示人物命運走向或推動情節發展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思,判斷用修辭否,若用,按賞析題回答.②沒用修辭,一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等.
B：某詞是否能換成另外一詞,：一般不能換,要結合語境分析原因詞的表達效果如何好,而換後不能達到這一效果. ～～～～～～～～～～～～～～～～～～
C前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾,兩個詞語從不同角度而言針對不同內容（分別說出什麼角度什麼內容.）
18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～
A：抓關鍵詞,解釋詞的含義,若是比喻句,寫出本體.
B：把關鍵詞替換成理解的含義,再重新連句組成完整句意.（相當於用自己的話替換原文話；還要結合語境聯繫中心）
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉換處等）
B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C： E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯繫中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的內容）
D：補充描寫（動作神態心理等）（注意要符合語境,注意人稱使用和敘述的立場）
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯繫中心）.
21、寫作特點：
A：寫作方法 B構思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結構 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文
1、整體閱讀,獲取信息
①概括某一段或全文的說明內容
a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特徵 c.各段內容疊加
②文章從那幾方面說明白?[先將文章分成幾部分然後再加以概括]
2、說明方法及作用
提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內容可找方法句的前一句或該段中心句
A、列數字：準確具體地說明了…內容 B、舉例子：具體形象地說明了………內容
C、打比方：生動形象地說明了…內容 D、作比較：通過…和…比較,突出地說明了…內容
E、下定義：科學準確地說明了…內容 F、分別類：條理清晰地說明了………內容
3、給事物下定義
名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法.
4、①語言風格a準確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）
②加點詞語能否去掉?（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）
要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合說明內容講明理由
d.如果去掉,則…… e.加點詞語體現了說明文語言的準確性,嚴密性
③「據科學家分析」「據資料表明」「據統計」一類詞句的作用.
要點：表明信息的來源,增強說明內容的可信度,體現了說明文語言的科學性、準確性
④句中的「兩個詞語能否調換」一類的問題
要點：a.不能 b.結合內容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.準確性
⑤品析說明文詞語或句子的表達作用.
a.詞語作用：結合內容分析詞語的意思+準確性（或生動、形象）
b.句子的表達作用：找准句子的說明方法+此種說明方法的作用
5、說明文開頭的作用： 要點如下
①引出說明對象②激發讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）
6、說明文結尾的作用
要點：①總結全文,點明寫作目的 ②表明希望,提出號召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫在說明文中的作用?（從內容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內容,突出了………；語言上生動形象,激發讀者的閱讀興趣.
8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：爲文章增添文學色彩,讀來耐人尋味；激發讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個段落不能調換的原因或爲什麼先說…….後說……
要點：①先概括兩段內容 ②再說明不能調換的原因（如上下段是遞進關係、主次關係；由現象到本質等,符合人們的認知規律）
10、補充題
①補過渡句（要承上啓下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、說明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類 要具體儘量符合實際情況
②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用
③探究題,提取信息、獲取信息類 要參考全文,概括文章內容
④讀了全文,談認識類 要結合原文,具體談看法、談認識
12、說明文標題類型 ①以說明對象爲題目 ②特徵+對象 ③設問句形式 ④比喻形式
13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內容
14、說明對象的特徵
①先看題目,從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）
15、說明順序
①時間順序（發展史） 標誌：時間推移的詞語 ②空間順序（建築物） 標誌：表示地點轉移的詞語
③邏輯順序（事理說明文） 標誌：由現象到本質,由主要到次要（「首先」「其次」「再次」等詞語,由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）
16、結構方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什麼內容
①瞻前顧後法（往前找、往後找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）
溫馨提示：說明文最簡單,答案大多在文中,讀完後先理清層次,找出每段說明了什麼內容.
議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文
一、議論文的標題類型議論文
①論點型：如《節約是一種美德》、《給人生加個意義》 、《善於捨棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等
作用：提出本文的中心論點
②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）
二、論點：
1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點
2、中心論點的位置：
①標題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明確,結合全文概括
如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述
③針對全文的,文中論據能夠證明該內容,該內容則爲論點（分論點除外）
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句,引出論點 ②開門見山直接提出中心論點
③層次論證,最後總結中心論點
1、論據類型：道理論據和事實論據
2、補充論據題（注意）： 首先審清題干,分清是那種類型的論據,還要明確爲什麼觀點而補充. 如：請你在該文段中補充一個體現節約的例子,使論據更充足.
（知識點）事實論據：必須是名人的事例,而且是衆所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言.重在平時積累.
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據,證明……觀點,使論證更加具體,真實可信,增強說服力.
2、道理論證：作道理論據,證明……觀點,使論證深刻透徹,增強說服力.
3、對比論證：通過…與…對比,鮮明地論證了……觀點,使論證嚴密,增強說服力.
4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點,使論證通俗易懂,增強說服力.
五、議論文的一般結構：
提出問題、分析問題、解決問題
六、論證思路：（或「簡述論證過程」或「……是怎樣論證的」?）
1、恰當使用「首先、然後、接著、最後」表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種）
三種立論方式：①通過……事例（自然現象）引出並證明中心論點或引出論題.
②通過……名言引出並證明中心論點或引出論題
③開門見山,提出中心論點,總領全文.
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
②擺出錯誤言論,樹立批駁的靶子,爲下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭,使文章結構嚴謹. ②總結全文：深化總結論點,發出號召.
九、論據能否去掉一個?
一般不能去掉.原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的,去掉後不全面,缺乏代表性,使論證不充分嚴密.
論據能否互換?一般不能. 原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序,互換後結構不嚴謹.⑵內容上：此論據是爲了證明……的小觀點,不能證明另外一段的觀點.
議論文閱讀中的開放性試題例舉.
（1） 補寫類：如「請你補充一個事例證明『威武不能屈』這個觀點.」「作者說,家長對孩子從小就要進行『明禮』教育,使之養成良好的習慣.這屬於正面說理.請你接著寫一兩句話,從反面說理,以進一步強調『從娃娃抓起（2） 體驗類：如「請你結合自己的實際,談談怎樣在『美的起點』上走向『優勝』.」 （3） 思辨類：如：「思考作者的觀點,請說說你真切的感受或與之不同的見解.」 「你以爲本文的論述與孟子主張的『生於憂患』有何異同?請說說你的看法.」（4） 積累類：如「讀了上文,請你寫一句與思考有關的名言警句.「選文中提到的英國著名作家笛福,其代表作品是《魯濱遜飄流記》.請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（100字左右）」.（5） 仿寫類：如「請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點,再仿寫一句.」
（6） 獻策類：如「結合上下文,根據你的見解,給學校圖書館提三條建議.