語文閱讀題有一種題型是給出文中的一句話,然後叫你說這句話的含義,或者問你怎麼理解這句話.這類題應該怎麼做,沒頭沒腦的.

題目：

語文閱讀題有一種題型是給出文中的一句話,然後叫你說這句話的含義,或者問你怎麼理解這句話.這類題應該怎麼做,沒頭沒腦的.

解答：

最終要的是聯繫全文,在理解文章主旨的前提下去做這個題目,才能答到點上.
下面一篇摘來文章,
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型,它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質.其問題設置大致分三個層次：直接源於原文,間接源於原文,超越原文.對第一層問題,需要認真感知原文,並稍作思考,如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題,需要反覆強化、整體感知原文,對文意做到融會貫通,並積極分析,深刻思考,高度概括即可；對第三層問題,需要高度領悟文意,並在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動,才可形成答案.
但筆者發現有一些中學生在做題時卻往往急於求成,做題過程流於急促浮躁,問題答案流於偏淺疏漏,不能優質高效地做好閱讀理解題.那麼,怎樣才能革除這種毛病,做好閱讀理解題呢?筆者有以下幾點經驗：
一、讀,且熟讀.閱讀的理解的基礎.要產生深刻透徹的理解,就必須反覆閱讀.古人云「書讀百遍,其義自見」,就是這個道理.文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的,因此只要反覆閱讀、強化感知,才能深刻領悟和準確把握.但有些同學卻急於求成,忽視對原文的閱讀,只「水過地皮溼」般泛泛而讀,不求甚解,草草了事.因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識.在此基礎上進行理解,豈不是強爲「無米之炊」?得出的結論,豈不成了「空中樓閣」?當然,熟讀並不等於機械重複,在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間.
二、思、且深思.只要深思,才有發現.所謂深思,就是讀者應站在作者的高度,有機結合自身的文化素質和主觀意識,積極、高效、縝密地運行思維,深刻發掘文章深層意蘊的心理過程.任何文章都會給讀者留下一定的思維空間.因此,我們不應惰於思考,不應淺嘗輒止,應深化思考,切中肯綮,惟其如此,問題的解決才如「庖丁解牛」,迎刃而解.
三、取、忌斷章取義.文章是作者的意識整體.各部分之間,各個層次之間都是血肉相聯,渾然一體的.因此,我們怎能忽視文章的整體性,怎能管窺蠡測,只見樹木,不見森林,而斷章取義呢?正確的做法是應從文章的整體出發,應於文章的高處大處著眼,由淺入深,層層深如,層層確定.惟其如此,我們的理解才不失之偏頗,謬誤叢生