社戲的人物特點其中一個人物就夠了,爲什麼寫這個人物?

題目：

社戲的人物特點
其中一個人物就夠了,爲什麼寫這個人物?

解答：

人物形象的塑造
作者塑造了一羣淳樸可愛的農村孩子的形象,如雙喜、阿發、桂生等.這些小夥伴聰明活潑,膽大心細,友愛熱情.「我」看不成戲,「他們都嘆息而且表同情」；開船時「年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾」,以防萬一；看戲時桂生殷切地爲「我」買豆漿舀水；回家的路上阿發以「我們的大得多」爲由,建議去「偷」自家的豆.這些都是他們無私品質的突出表現.
雙喜是小夥伴中「最聰明的」,好像小夥伴的小領袖一般,他的性格表現得也最爲突出：他心細如髮,聰明伶俐,當「我」看不成戲,「急得要哭」時,雙喜馬上能想出「好主意」,並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋頭,「我」很失望,雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」,表現了大哥哥般的親切體貼；他敢於負責,當老旦唱個沒完沒了,大家都已經厭倦但又不好說回去的時候,又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆,雙喜勸止大家「再多偷,倘給阿發的娘知道是要哭罵的」,又表現了他善於爲他人著想的好品質.
文章還刻畫了淳樸鄉民的形象,以六一公公爲代表.六一公公對於孩子們偷他的豆,只是責備「不肯好好的摘,踏壞了不少」,聽說摘豆是爲了請客,馬上說「這是應該的」,他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆,表現了他熱情好客的性格.「我」誇了他一句,「竟非常感激起來」,體現了他的老實厚道的農民本色.至於他夸「我」「讀過書」「將來一定要中狀元」之類的話（就像今日夸某個孩子聰明,將來一定能考上好的大學一樣）,只不過是當時的時尚風氣而已,有人據此批評六一公公受封建禮教影響,就有些偏頗了.