站着教書，大愛育人 ——吳非《不跪着教書》

《不跪着教書》，很有個性的書名！透着剛直、理性、倔強。剛拿到書就被它的封面震撼了：“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪着教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什麼樣的人？”

縱觀當今教育，跪着教書成為一種不自主的普遍現象。在應試面前我們很大程度上成了排名記分員，變得功利、世俗，匍匐在習題中，迷失在機械的訓練中，成了書本的奴隸、考試的奴隸，還在以各種各樣的形式跪着生活。跪着，意為沒有自己獨立的思考，人雲亦雲，為生存而失去教師的責任。

我們教師要怎樣教書？要怎樣才能不跪着教書？

“永不凋謝的玫瑰”

這是《不跪着教書》的開篇第一輯，文章講的是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基，他記下了這樣一則真事。校園的花房裡開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園裡散步，看到幼兒園的一個4歲小孩在花房裡摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他很想知道這個女孩為什麼摘花，他彎下腰，親切地問：孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？小女孩害羞地說：“奶奶病很重，我告訴她學校裡有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子的天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，她攙着小女孩，在花房裡又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

這個故事長久地感動着我，并深深地震撼着我。如果要我接着故事的前半部分續寫的話，結局定不會是這樣！慢慢地孩子也就缺乏了愛心、善良之心、悲憫之心。要孩子具有真善美，教師首先必須要有心——感恩之心、善良之心、悲憫之心、純潔之心。關心學生給學生以真愛，讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活着，心中有一朵永不凋謝的玫瑰！

“我美麗，因為我在思想”

他說：語文教師應當是思想者，語文課應當擔負起思想啟蒙的任務，具有獨立思考能力和懷疑精神。

可是我們好像已經被教參和分數束縛的寸步難行，甚至連個簡單的造句都讓學生背誦下來，就是為了考試沒有錯别字，少扣幾分。

面對教參，我不敢說“不”；面對權威，我不敢說“不”。“如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，很難想象他所教出的學生會是什麼樣子”，真的就如吳老師說的“學校隻能教出一群精神侏儒，隻能培養順服的思想奴隸”？隻有老師人格獨立，才能教出精神站立的學生啊！

“愛與敬重的閱讀”

教師要敬重閱讀，熱愛讀書的老師一定能夠引領學生愛讀書，在課堂上也能夠發出自己的聲音，能夠給學生提供源源不斷鮮活的信息與激發靈動的思想，讓課堂充滿書卷氣、人文氣。是啊，讀書如播種，隻有多讀書，老師才能很有尊嚴地站在課堂上，也能富有底氣地挺立于課堂，真善美的種子也會永遠紮根學生心靈深處。

努力使自己學會站立吧！