《高效學習法》：什麼是真正的高效學習？與你所想的可能不一樣

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【1】

提起“高效學習法”，你的第一反應是什麼？恐怕大多數人想到的都是什麼“番茄工作法”，什麼時間管理，什麼甘特圖，什麼知識結構圖，什麼目标管理、任務清單……等等等等。

但是本書的作者，畢業于清華大學法學院，現于常青藤賓夕法尼亞大學攻讀碩士學位的亦弓告訴我們：不是的。

很多時候我們所謂的“高效學習”的種種方法，其實都是一些表面的技巧，是所謂的“術”的層面的東西。但高效學習的本質，不在于技巧本身，而在于技巧背後的一套通透的深度思維能力。

因為作者本身就是一名高效學習者，所以在書中，作者是結合自己的經驗和思考，現身說法，從醞釀目标、合理規劃、時間管理，到實質輸入、知識處理、自我省察、專注賦能等多個方面進行全方位的闡述，首先讓我們真正理解——究竟什麼是真正的高效學習？然後，再知道如何進行高效學習。

掌握了正确的方法，“高效學習”就不再是一件難事，而是一件輕而易舉的事。

【2】

書中的一個重點，相信也是很多人在學習過程中的難點，那就是——怎樣把知識有效地學“進去”？

首先要面對的，就是如何做好“輸入”這一步。比方說很多人可能都有這樣的習慣，就是看到什麼好的文章之類的，總想着收藏起來，等到以後再看。可是最後卻發現，收藏夾裡囤積得越來越多，最終自己卻是什麼也沒有學到。作者在書中提到很重要的一點：學習也需要“斷舍離”。

學習的“斷舍離”，也很容易理解，那就是應該清理知識的入口，把焦點放在當下，而不是未來——現在不學的就不要收藏。

因為真正有效的知識，是不會過于複雜的。我們看到的之所以複雜，那是因為加了一些衍生營銷手段罷了。其實真正有用的書，往往是讀一本頂很多本。

當我們清楚地認識到這一點，就不會總是再陷入到囤積知識的執着中，當你減少了待處理的學習資料，反而更容易把注意力放到當下的學習中。

【3】

如果說在學習資源上的“斷舍離”，是幫我們做好了第一步，讓我們待處理的學習資料變得“少而精”，那麼，接下來我們要面對的，是如何把這些“少而精”的知識有效地學“進去”？

作者提出了一個非常重要的觀念：高效能的知識輸入，永遠都離開問題意識。所以說，當我們在閱讀一篇資料，一篇文獻的時候，最好的方法就是：帶着問題意識去閱讀。

比方說，你可以帶着自己的寫作任務去閱讀。這樣的話，你就不容易把剛讀到的東西給忘掉。在帶着問題去閱讀的過程中，你肯定又會産生新的問題，新的思考，新的想法，可以随時記錄下來，這樣在整個閱讀的過程中，就很容易把所學習到的知識串聯起來。

【4】

當然，以上講的，隻是輸入的部分。但是所有輸入的知識，隻有真正的吸收理解，内化為自己的東西時，那才是你真正的學到了，否則，一切都隻是白搭。

道理很多人也都明白，但到底如何做呢？作者給了我們幾種方法，例如：

理解重組，即你學習一個知識時，要從“我明白了”到“換句話說”，真正能用自己的語言重新說出來。

簡化凝練，這是告訴我們，所有的道理，都是可以用一句話概括的。當你無法用一句話概括出來的時候，說明你可能還未真正理解。

另外，還有歸納再利用和創造聯系等方法。

總之，本書作者結合自己的實踐經驗，給了我們很多很實用的“高效學習方法”論，今日就權當是抛磚引玉，大家覺得感興趣的，最好還是自己去讀一下原書。