讀書與做任何事一樣都有竅門：你有哪些值得推薦的閱讀技巧呢？

非專業書：随心讀，挑喜歡的讀

閱讀其實是一種愛好或者興趣，目的是陶冶情操、開拓眼界。然而，很多人卻搞成了填鴨或者知識學習，這種方式真是令人頭疼。知識學習，在孩子上學之後，或者大學有了專業之後，再學不遲。

很多人的閱讀興趣遭到無情打擊，就是因為這種觀念所緻。比如，我小時候剛剛開始認字的時候，伯父就帶着我讀《西遊記》，給我講《聊齋志異》的故事。

父母因為緊張我的前途，特意跑去小學校長的家中請教：孩子該讀些什麼書？

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校長于是逮住機會，給父親列個了高大上的書單子。回家後，父親把我的圖畫書也罷，漫畫書也罷，統統鎖了起來，然後宣布說：那些都是“閑書 ”。

再然後，買了一大堆所謂的“名著”和“知識類”書籍，逼着我看。

時至今日，我看到《十萬個為什麼？》都油然升起一股厭惡之情。當時我難以明白：這麼枯燥的東西，居然還有人喜歡嗎？

長大之後，雖然不再厭惡，但是也實在喜歡不起來。

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其實，“閑”與 “不閑”不能單單拿學知識來衡量。

這世間除了知識，還有世界觀、價值觀，靈魂追求這些更加重要的東西。但一般人，卻把知識看的無比要緊，反而是買椟還珠，失了根本。

我舉這個例子不是說，《十萬個為什麼？》不是好書，而是強調一點：入門閱讀要根據孩子的興趣和天分來。有些孩子擅長邏輯推理，空間感覺特别好，《十萬個為什麼？》就是極佳的選擇。

然則我這種人喜歡文字和情感流動，讀《十萬個為什麼？》感覺就像吃土，滿嘴的渣渣不說，還簡直想死。

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閱讀，是人生的輔助、拓展，是陶冶靈魂的最佳手段之一，個人認為：這才是培養閱讀愛好的核心技巧。

其他興趣愛好亦複如是：比如音樂、繪畫、書法、樂器等等，沒有喜歡和天賦在，培訓班也好，名師指導也罷，不過是浪費家長的錢财和時間，折磨孩子罷了。

人不是盆景，無法按照别人的期待與看法随意修剪、扭曲。所以，在随順天性的基礎之上，閱讀才能談得上技巧。

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專業書：若你不幸選錯行，閱讀技巧就是救命稻草

大部分專業書籍，都寫得甚為枯燥，讀起來像啃磚頭，似乎淺白有趣就降低了專業度一般。實際上，這是誤解，可惜學術風氣一直如此，一時間也難以改變。

然則，即便如此，還是有十之一二的專業書籍十分有趣。比如，前一陣大火的《人類簡史》，再比如福柯的《規訓與懲罰》都令人耳目一新，大呼過瘾。

以前讀過一本《社會心理學聖經》，非常生動，簡直跟讀小說差不多。

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但，大部分專業書，都非常乏味，堅硬如鐵，尤其在初初兩三年。此時，閱讀技巧就派上了大用場。我自己常用的技巧有三：1 反複閱讀 2 做筆記批注 3 做思維導圖。

先說反複閱讀。

大腦天生對陌生的東西會産生恐懼和抗拒，所以，看到一本新書，不由自主覺得頭疼很正常。那麼如何解決呢？反複閱讀。時間長了，潛移默化之間，明白了，吸收了，也消化了。有時候，突然靈光一閃：哎呀，這個問題原來是這樣啊。

歐陽修在《賣油翁》一文中說：無他，唯手熟耳，就是這個意思。記得在第一次讀到安德森的《想象的共同體》的時候，當中 的理念實在難以接受。因為一不熟悉東南亞曆史，二不了解政治學，隻能一遍又一遍硬讀了。讀了大概七遍之後，才慢慢品出些味道來。

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其次就是做筆記和批注。

我一向不會另外找本子或者卡片，直接在書上畫。第一遍用黑色，把印象深刻的部分标注出來，順便提煉框架。第二遍讀自己感興趣的部分，使用藍色，感想什麼的都在旁邊。第三遍使用綠色，把一些精華句子标出來。

最初，專業核心書籍，我起碼要讀七八遍才能吃透，堅持兩年後，三遍就八九不離十了。

所以，積累還是非常重要的。

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第三就是做思維導圖。

讀熟了，摸透了，最後才能寫讀書報告。但寫之前，我就會做思維導圖。一本書的作者，時代背景，主要觀點，出彩之處，全部羅列出來，放在思維導圖當中。然後，在思維導圖裡反複比較，最後才挑一個點切入。

有些老師刁鑽，怕我們沒有讀書，或者沒有讀透，同樣一本書，會要求寫三篇不同的讀書報告。此時，思維導圖就會派上大用處。

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讀專業書，記住知識點隻是初級層次，要理解書中的觀點才到中級，然則，最高級卻是學會之後，随手運用。就像鹽巴融化在食物當中，看不到，卻嘗得出味道。

所以，老師們斷然不會考察你書中的知識點，或者對觀點的理解。而是直接丢過來一件時事，讓你使用三種不同的觀點分析解讀。

此時，是不是讀懂了一本書，高下立現，老師則一目了然。若你喜歡這個專業還好，不喜歡就是圖就業前景或者其他原因，那麼，想讀到這種層次，真是無比痛苦。

所以，專業還是非專業，讀書想要有所成，最基礎的技巧還是個人興趣。沒有這個天賦打底，再努力，結果也未免有限，且徒增煩惱罷了。

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最後總結一下：

當然，這些看法都是個人觀點，受閱曆和眼界所限。但是，明明不喜歡，最後硬是逼着自己進了門的，畢竟是少數。

若真是喜歡，自己就能慢慢摸索出技巧來，若不喜歡，即便再好的技巧，其實都幫助不大，信焉？