他說，媽媽，你知道嗎？讓我變好的最主要原因，是你給了我自由。

    昨天我還沒有下班，兒子就發來微信說，他的作業已經在學校全部完成了。我很詫異，因為我記得老師發群裡的圖片顯示昨天的作業可比哪天布置的都多。按照許久以來他完成作業的狀态，這麼多作業根本是不可能在學校做完的。

    當我回到家，就迫不及待地去“采訪”他了。

    原來是延時課時他沒有像往常那樣跑出去跟他的好朋友們玩，而是選擇了留在教室寫作業，并且把八項語文和四項數學都完成了。

    老師還特意問他：“今天怎麼不出去玩呀？”

    他回答：“感覺那樣跑也沒什麼意思，不如先把作業寫了。”

    老師也察覺到他不可思議的表現，得知他在學校完成作業以後，當即驚訝的對他說：“天哪，那麼多作業竟然寫完了？！要知道你以前都要寫到晚上十一點。”

    我能想象，能聽到這樣的話語，他絕對太開心啦！宛如一直蓄力但表現不佳的士兵打了一場漂亮的翻身仗一般志得意滿，要知道來自老師的肯定和驚奇對孩子來說是多麼有力量呀！

    這段時間，我确實也感受到他的進步。作業的準确率以及完成效率，做事情的主動性以及在學校的表現都達到了這段時間以來最好的程度。我想過不了多久，兒子就會重新回歸他的“巅峰”時刻。

    記得第一次感受到他的進步時，我便大張旗鼓的對他的進步表現贊賞了一番，

并問他：“你最近進步怎麼那麼大呀？”

他說：”媽媽，你知道嗎？讓我變好的最主要原因，是你給了我自由。”

說完還給了我一個大大的擁抱，他笑容滿面，志得意滿。

    還有一次他驕傲的跟我分享：“媽媽，我們班LYR同學的學習是她媽媽負責的；DYH同學的學習由她的爸爸媽媽共同負責；SDL同學的學習是他爸爸負責的。”

    說完這些後他停頓了一下，然後又驕傲的接着說：“我就不一樣了，我的學習是我自己管的！”

    言辭間别提有多得意了，全家人聽到後都立刻對他贊揚起來。

    在學習上獨立自主了以後，我開始幫他争取更多生活上的自主權。

1、起床自由--早上起床時間的設定以及自己當天是否遵循；（攔路虎媽媽：我常常希望他多睡會兒，在他要求的時間到了時也不舍得叫他，他也因此覺得我不靠譜）

2、穿衣自由--包括選擇穿什麼衣服以及準備好要穿的衣服；（攔路虎奶奶：奶奶經常忍不住幫他弄好）

3、上學自由--包括吃飯的用時以及上學出發時間的控制；（攔路虎奶奶：奶奶經常會忍不住催促）

……

    有時候我也會擔心這種狀态能夠得以持續多久，人們總是在幸福到來時患得患失。我想或許可以多多研究一下心理學領域的知識，以穩定自己的内心，也能夠幫助自己和孩子更好的成長。