培養孩子讀史意義3—— 讓孩子内心更強大

最近我看了一些名人的傳記，發現這些名人如林肯、甘地、霍金、愛迪生、居裡夫人、貝多芬、鄧小平、梵高、任正非等身上幾乎都有一個共同的特點：心性強大（或說内心強大）。不管處于任何的境地和面對任何的困難，他們都能夠做到堅定、樂觀和不懈奮鬥。

其實，幾乎每個人的生活都會經曆挫折和困難，在關鍵時刻是内心強大還是退縮逃避，會鑄造出兩種不同的命運。大家隻要多看名人傳記就會明白，這些名人們的成就都不是偶然的，英雄的命運的背後是英雄的心性，正如羅曼羅蘭在《米開朗基羅傳》裡寫的：“生活中隻有一種英雄主義，那就是在認清生活真相之後依然熱愛生活。”。

我曾經上過國際頂尖催眠激勵大師李勝傑老師的《喚醒内在天才的秘密》課程，課上老師問大家一個問題：要成為一個有成就的人，心性和知識中哪個起決定作用？在場的多數人都選擇了“心性”。勝傑老師又舉了一個例子，如果有十個人，一般學曆，但有夢想（目标）、心性強大，而另十個人高學曆，卻沒夢想（追求）、心性脆弱，你覺得哪類孩子取得成就的機會更大呢？答案是一般學曆、有夢想且心性強大的人更容易成功。其實，我們去仔細觀察就會發現，現實社會中經常是高學曆的人為低學曆的人打工，經常是有大夢想的人在領導小夢想和沒夢想的人，你别看有很多當老闆的人好像學曆很低、也不太懂技術和管理，但他敢想敢闖敢拼就會有一幫人願意跟着他幹（因為不是每個人都心性強大并願意去承擔風險）。在我們中國，最典型的案例莫過于漢高祖劉邦了，雖出身于市井，自己不會謀劃、帶兵打戰、也不善于治理，但因為生性樂觀豁達、善于用人和自我反省，在關鍵時候能夠忍辱負重（鴻門宴一跪、廣武澗對峙項羽要煮劉父），成長為一代帝王。

因此，夢想和心性是決定一個人能走多高、走多遠最關鍵因素！想讓孩子将來有傑出成就的父母，從小就要注意培養孩子的心性。培養孩子的心性強大有很多種方法，而多讀曆史，就是其中最重要的一種。下面我将對為什麼讀史會讓人心性更強大展開說明。

（1）曆史會賦予我們自信，讓我們更堅定和樂觀。人類社會的不斷進步和成功為整個人類賦予了豐富的成功自信心，尤其對于多讀史的人。曆史上無數名人的成功案例，會讓我們心潮澎湃并不斷激發起我們的鬥志和信心，會讓我們相信人類身上有無限的潛能，會讓我們更相信“一切皆有可能”，隻要方向、方法正确并堅持不懈，成功是指日可待的。這點我歸納總結為“成功案例激勵”和“人類潛能自信”。

（2）我們經常說“不為失敗找借口，要為成功找方法”，一個掌握更多事物規律和方法論的人更不容易放棄，我給它起個名字叫“方法論自信”。而學習曆史會讓我們更易洞察人事、掌握更多的規律和方法，人最害怕的事情其實是面對“未知”，而當我們通過學習曆史能夠看清世界和人生的規律時，我們就更容易看清未來，我們就不會盲目慌亂和退縮，而是會從容淡定地利用這些規律和方法來謀劃，以及說服自己堅持下去。

（3）多讀史的人，也更容易把自己的命運和國家、民族和整個人類 命運連接在一起，當一個人有這種情懷的時候，他的内驅力和克服困難的力量也更強大，所以碰到困難也會比常人更容易堅持。

（4）讀曆史會讓人胸襟更為開闊，從曆史中見慣了社會的興衰變遷和個人的得失榮辱，能讓人更容易保持一顆平常心，更平靜的對待生活中的種種不如意。多讀史的人深知曆史的車輪循環往複，如今種種不過是曆史的重演，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，成功也好，失落也罷，一切終将會結束，唯有精神可萬世長存。有了這樣的曆史觀、生死觀，蘇武、蘇轼、文天祥這些曆史偉人在面對生死或人生困境時就能顯得樂觀豁達、從容淡定，蘇轼也因此成為豪放派詩詞的代表人物。民國時期美國駐華公使問海軍上将蔡廷锴先生, “貴國軍閥混戰, 中央政府換來換去, 啥時候是個頭啊? ” 蔡将軍, 微微一笑 “ 我們兩晉南北朝亂了四百年, 遼宋夏金元又亂了四百年, 這才哪跟哪兒啊? ” ，你們看，有曆史底蘊的人，就是能夠這麼睿智地看清和接納現狀，而一個人有了接納現狀的能力，才能冷靜思考并夠立足于現實去解決問題。