教育就是一場目送

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那天下午，我在辦公室坐着備課。一聲報告之後，小樂走到了我面前，很嚴肅地給我說，老師我能給你說件事嗎？

我笑着答道，當然可以了！

他的眼睛咕噜咕噜轉了兩下，醞釀了一下感情，低聲地說：“老師，我下學期咱學校上了”

我說：“要轉學嗎？”

他略帶傷感地說：“不是的！我在鄭州選了一所技校！不過老師你放心，雖然我不在這所學校了，但我還會想念學校，想念你的！”

我說：“我也會想念你得！去鄭州上看學放假了，歡迎到學校來玩！”

他說：“老師，一定的！放假了，我回來看你！”

看着小樂依依不舍的目光，我從書架上拿出一個筆記本說：“你将要離開學校了，老師沒什麼送給你，就送你一個筆記本做個留念吧！”

他看着我說：“謝謝老師！你能不能給我寫幾句話呢？”

我翻開筆記本，順手寫下了：堅持夢想，成就精彩！

寫完後我把本子交給他，他雙手捧着本子，很激動地說：“謝謝老師！這是我在這個中學最珍貴的本子！”說完後，他一個立正，眼睛裡轉動着不舍的淚水，給我一個90度的鞠躬！

看着孩子走出辦公室，我内心也泛濫着激動！有人說，教育是一場目送，就是老師目送着一個個自己任教的學生走出校園，奔向自己人生精彩的舞台。對于他來說，我的目送實在限之有限。我隻不過是他求學旅程中偶然遇到的一個老師，我跟他的交往也不過兩三件事。

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第一次認識小樂是在學校大門口，當時我推車下班回家，他跑到我跟前很認真地問我：“老師，你知不知道教我們曆史的徐老師，這學期怎麼沒來上班呢？”

我說：“想你們徐老師了？”

小樂點點頭。

我說：“徐老師退休了！”

“哦！我知道了！”他一溜煙似地跑了。當時，我很奇怪，一個我不認識的學生，怎麼會突然來問我教過他的老師呢？也許隻是偶然碰到了我，他的情緒泛濫就随口問了我……

這以後很多天，小樂在校園中遇到我，他很認真也很苦悶地給我說：“老師，我上課實在聽不進去！一到上課我就想畫畫”！

我問他：“你對美術很感興趣嗎”？

他說差不多。我再問他：“你以前上過美術班嗎”？

他說：“沒有，不過我根據課本内容畫的連環畫還是很受班裡同學歡迎的”！

我對他的課本連環畫很感興趣，我說：“能不能給我看看你的連環畫作品呢”？

小樂很興奮地說：“當然可以”！

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過了兩三天，小樂拿來了他的課本連環畫，在一個作業本上，他根據語文課文創作了兩三幅漫畫，漫畫線條粗犷，到充滿着想象力，雖說是根據課文内容創作，但都有了自己的創造。

我鼓勵他：“請教一下美術老師，繼續創作漫畫，你會有所成就的”！

盡管他很認真地點點頭，但十多天以後，我在校園遇見他，問他漫畫創作的怎麼樣了？小樂不好意思地說：“老師，那一段我很癡迷，這一段我不畫了”。

我說：“近期你對什麼感興趣呀”？小樂伸伸舌頭，略帶羞澀地說：“老師我還沒有找到呢”！我說：“你會找到你的興趣的”！他很高興地說：“謝謝老師”！我不知道這次去鄭州讀技校，是不是他的興趣使然呢？

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小樂同學是放到學生堆裡就很難找出的再普通不過的學生，我不知道是什麼原因讓他如此接近我。但我可以肯定的是，我與他的每一次交往都是真誠的、平等的，我沒有應付他，更沒有厭煩他。我想是我的對他的尊重，讓他如此的接近我、靠近我吧！其實，在校園中，每一名學生都渴望與老師交往，都希望接近老師，能與老師有着輕松的交流，有時候遺憾的是，囿于瑣碎事物的老師，常常用不冷不熱的三言兩語，打發走帶着一顆熾熱之心的學生。學生的熱情在老師理所當然的淡漠中慢慢逝去，當然師生之間就多了一堵心牆。老師的那點明亮，在學生那裡也暗淡了許多！因此，校園中學生的明亮，需要老師的真誠，也需要老師的目送！