教育就像播種，施什麼樣的肥，會影響到結什麼樣的果。每個孩子都有很多不同，教育方式要适合自己的孩子！

        為人父母，都在用自己的方式監督孩子往好的方向發展。然而有時候“你以為的不是你以為的”，有時父母認為自己把最好的蘑菇給了孩子，卻不知這是一隻有毒的蘑菇。結果也往往讓人唏噓不已。教育就像播種，施什麼樣的肥，會影響到結什麼樣的果。所以不同的教育方式也影響教育結果，教育方式也很值得注意。

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圖片來源：學長雞蛋不翻

用簡明有效的命令與行為督促自控力弱的孩子

        在督促孩子做一些事時，即使沒有能讓孩子開開心心去做事的好的動力，也切記不要采取繁瑣的言語或過激的、不恰當的行為。另外要注意，無論是明裡暗裡，都盡量不要刻意“盯”孩子或者給孩子被“盯”的感覺。人無法在全方位監控下生活，都需要一個自己的空間。在監控之下容易讓孩子焦慮不安。

        ①要孩子做作業時，隻需把命令下到，“手機放下，快去寫作業”“寫作業”等，切忌在催促時沒完沒了地講起了大堆大道理，此時孩子心裡一定在想“怎麼還沒講完？”“你就講吧，我也不聽，我也不寫了。”孩子開始寫時也不要長時間在背後瞪眼觀察，會造成壓迫感。

        ②催起床時，過程中也不要多責罵言語。若孩子主動起床，過程中也不要站在床邊一動不動看着孩子起床。

        ③要孩子做家務時，也隻需要把命令下出去，“XX，掃地！”“XX，刷碗！”，“XX，剝一個大蒜拿過來！”

        ④“XX,電視關了！”“睡覺！”“XX，過來盛飯！”，總之要簡單有效。如果沒反應，也最好不要用過激的言語和行為，可走到跟前中斷孩子正進行的事。如，扯走手機，關掉電視，不必過多解釋。（例如：抽走手機本身就直接做出了一個行為教訓。如果孩子當時是在玩遊戲，那麼他剛玩了很長時間的遊戲戰果瞬間功虧一篑，對他也是個不小的打擊。當然，最好也可以在這樣做一兩次之後，再一次他無節制玩遊戲時這樣說：“XX，我再給你五分鐘時間，五分鐘内如果你不把手機放下，我就直接把手機拿走！”這樣既讓他在短時間内自己放下手機，又給了他警告提示，讓他在五分鐘内把自己的遊戲處理好，不至于對大人産生憎恨，兩全其美。）

用孩子能接受的方式進行溝通；避免唠叨。

        ①與孩子溝通，首先姿态上要做到以下幾點：表情溫和，态度誠懇，語言和緩，不怒不躁。

        ②不要句句話都不離“學習”“學校”，引起孩子反感。孩子在學校學習也不容易，功課緊促，作業繁多，學習在很多孩子心裡是一件無法言說的傷。如果孩子在家連吃飯這樣的場合裡也要聽父母說學習長道學習短，恐怕不僅父母無法達到這樣或那樣的目的，而且往往孩子煩惱得連飯也不想再吃。

        ③不要總問“…有信心嗎？”“…進步了嗎？”“…老師誇獎你了嗎？”等等此類難以回答的問題。要知道孩子當然希望自己能自信，能進步，能被老師誇獎，但是有時不是如此。這在孩子心裡可能本來就是不能言說的痛甚至是隐私。經常這樣問，在有些孩子面前無異于戳孩子傷口，更不用去責怪孩子為什麼不回答。（例如：逢年過節走訪親戚時，其實每個學習不是很拔尖的孩子，最不願意的就是一個個大人追問自己的學習成績。這就和單身漢不希望被追問是否有對象、什麼時候結婚一樣。）

        ④溝通時多關心孩子的生活，多談論孩子感興趣的、輕松愉快的話題。談論時也留意哪些話題孩子神态積極願意談，哪些反之。那些孩子願意談的話題，不但能使孩子樂意和你談話，而且很有可能你就可以從中偶然發現孩子的某些興趣，并發掘為特長。

        ⑤不要把簡單的事物過度複雜化。要用孩子能懂的方式和孩子溝通。孩子眼中的世界是簡單純粹的，這樣也使得孩子的世界觀更易于塑造。隻要在孩子面前灌輸的是正面的思想與事物，簡單明了，他能夠吸收就足矣。把一項事物在他面前展示得過度複雜化，反而會讓孩子對事物認知更加混沌不清。

        ⑥情緒不好時盡量避免與孩子交談，避免把壞情緒帶給孩子。有一句話說：我們最大的錯誤就是把最差的脾氣和最糟糕的一面都給了最親近的人。

        ⑦鼓勵與批評都要适度。尤其是批評，最忌發脾氣式的批評。把孩子指責到一無是處，既無法達到目的又傷和氣，更重要的是傷害了孩子的自尊與自信心。

        ⑧切忌拿孩子和别人家的孩子作比較。這一點是重中之重，它常常也對孩子自尊心造成粉碎性傷害。父母隻看到孩子不如别人家的孩子，殊不知每個孩子的秉性不同是有很多影響因素的。反過來想，父母本身又是否和别人家的父母一樣？

        ⑨孩子犯錯要追究，但不可過分追究，更不要對孩子說風涼話。其實有些錯犯了之後，孩子本身便已是很自責。父母要做的，無非是用有效的方法讓孩子認識錯誤，承認錯誤，以後改正錯誤。

        ⑩不要過于唠叨。父母可能很想把孩子的一切問得面面俱到，也安排得面面俱到。然而又怎會有真正做到面面俱到的時候？要培養孩子獨立思考與做事的能力。有些問題說到适可而止足矣，過于唠叨在不知不覺中就給孩子産生了壓力。切忌把同一個問題翻來覆去反複說道。

放下父母架子，放低姿态，與孩子成為朋友。

        如果想要和孩子取得良好的溝通，就不能時刻擺出“你是我的兒子，你就要服從于我”的父母姿态。最好是能放低姿态，與孩子成為朋友，平等互動。學習固然重要，但培養性格也很重要。孩子的性格影響他将來為人處事的能力。父母不能在推動孩子學習的同時忽略了性格的培養。要盡量營造一個益于培養孩子健全性格的成長氛圍。即使孩子最終沒有在學業上取得正果，但至少成長氛圍也沒影響他走上畸形性格的道路，這便是一個值得欣慰的地方。

        ①和孩子一起進行有益的勞動與遊戲、鍛煉。

        ②制造輕松愉快的家庭氛圍。在孩子的學習生活之餘，能和孩子談天說地并能開得起玩笑，有利于孩子與父母的溝通。能做到如此時，父母想要了解孩子想必也不必再步步追問了，在輕快的氛圍中，孩子可能自己就主動談起了自己和小A天天在一起吃飯，和小B扳手腕大獲全勝，英語課上答錯問題被罰站一節課……

        （注意：一開始孩子可能覺得尴尬，不适應這種改變，或者性格腼腆，或者不喜歡這種活動所以配合度不高，父母千萬不要緊逼。因為目的是讓孩子和父母增進感情與營造好的成長氛圍。緊逼的結果适得其反。父母需要理解，慢慢來，給孩子一個适應期。）

給孩子娛樂的時間

        愛玩是孩子的天性，讓孩子玩耍也是必要的。在孩子正愛玩的年紀剝奪了他玩耍的權利，那麼當有一天父母看到孩子性格沉悶懶散時想讓他出去和其他孩子一起玩耍，可能他已經不會玩了，也難以融入孩子的集體。

給孩子相對的公平

        大人們會對比，孩子們也是如此。然而恰恰對比往往産生傷害。以讓孩子玩耍為例，一方面是給了他豐富的課餘生活，另一方面也是給他一個相對于其他孩子的公平，一個平衡心。孩子也很需要被公平對待，當孩子問“為什麼别的孩子可以玩而我不可以？”“為什麼别的孩子有XX而我沒有？”“……”這樣的問題多了，有一天他的問題上升為“為什麼别人有一個幸福的家而我沒有”時，也是一種悲哀。

助孩子成為一個獨立、有主見的人

        ①配合鼓勵孩子養成一些好習慣，改掉壞毛病，自己的事情自己做。

        ②父母可以交流自己的想法，但不可以不斷左右孩子的思想。不要把自己的意願強加給孩子，要讓孩子有獨立思考的能力，才能讓孩子成為一個有主見的人。

        ③父母和孩子都要弄清楚一點，所有走過來的路和将要走的路無論結果是好是壞，都是一路走來時各種偶然因素和必然因素影響與決定的，包括當初是怎麼選擇了這條路也是如此。所以既然選擇了一條路就沒有必要後悔。就算再來一次，又有誰能保證能把路走得萬全其美？我們要做的，就是把成功當作經驗，把失敗當做教訓，向前看，走好以後的路。

給孩子一些耐心

        孩子的每一個小的改變，都是一種進步。而每一個小的改變，也都有可能是一個漫長的過程。父母在配合支持孩子取得某種改變時，短時間内沒有大的成效，請耐心，放下将要擡起的巴掌，吞回将要吼出的那句“我為了你都沒有再怎樣怎樣了你怎麼還是這樣？”隻要你看到他有在配合你去改變，請給孩子一點耐心。

做孩子的榜樣，身教大于言傳

        欲正人先正己，而很多時候父母所指責的孩子的缺點，父母本身卻也存在。說到底父母都是孩子行為舉止的影響者。父母常年争吵不休，或許孩子就易怒易躁易憂慮；父母不愛打掃房間清整物品，或許孩子就難以養成整理書本規律作息的習慣；父母遇事焦躁不安唉聲歎氣，或許孩子就養成了消極自卑膽小怕事的品格。

        ①父母間少一些争執吵鬧，遇事能心平氣和地溝通解決，敢于承認自身錯誤，有擔當，不互相推脫責任，不計較，不怨怼，那麼也可以影響孩子成為有擔當、不找借口的人。

        ②以身作則，不抽煙、不嗜酒、不污言穢語，尊老愛幼等等，總之，父母讓孩子看到的時常是正能量，孩子就少了很多可能成為一個滿身負能量的人。

        當然，如我前面所說，“你以為的不是你以為的”。這些也隻是我個人的“以為”。每個孩子都有很多不同，無論怎樣的教育方式，都不能完全适用于每個孩子。每個孩子都有優點與缺點，我認為教育的成功與否在于所使用的教育方式是否可以将孩子的優點更多地彰顯，缺點更有效地改正。總之，教育方式要适合自己的孩子！

這是我在簡書的第一篇文章。寫于2017年2月7日，寫得有點針對性，所以有的地方難免主觀一些。歡迎關注我的微博@學長雞蛋不翻
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