教師節

很多事隻要做了就會比不做有成績，而且成績還不一定像你想象的那麼糟糕，是不是。

...

LynnLing在唱歌

記得看完點個贊，鼓勵一下我 ：）

今天是逗哥進入初中的第一個教師節，為了準備這個教師節的禮物，一周前就開始思考什麼樣的教師節禮物是師者最希望接受的？

教師節的前一天下午4:12分

開着我的小藍穿街走巷，下午4點的北京道路是暢通的，從家到學校隻需要20分鐘左右的時間，出門前已經把水煮牛肉的配菜和所有準備工作都做好了，腦子裡盤算着晚上有地理課，逗哥接回來後要催着他趕緊洗澡換衣服，今天下午的“廣知課”是去天壇，一定渾身臭汗，白色的校服也一定是髒污了的。。。他洗完澡了校服是要馬上洗的，晚飯也是剛好能做完的，想着他吃着水煮牛肉滿臉的滿足，笑容在我的臉上也蕩漾開來。

...

水煮肥牛片

小藍從思齊街剛拐到南畦路上，手機響了，一定是逗哥已經放學出來了，接了電話告訴他我馬上就到學校門口，讓他出門向右走便能看見我。還沒等我把小藍掉過頭，就看見逗哥笑盈盈的朝着小藍走過來了，替他打開車門，迎他坐進車來。

...

家中常委小藍

“臭媽媽”這是逗哥跟我打招呼的标志語

“你怎麼不在馬路對面等我把車頭調過去呀，過馬路多危險啊，小逗人兒”這也是我對逗哥的昵稱，像這樣昵稱還有好多個，會随着對話時的心情和環境不同而變化，趕上哪個就會叫哪個，比如小人兒人兒，小德兒德兒，小咕啾。。。我也不知道我怎麼會給他起了那麼多的昵稱，反正每每這麼喚他，他都知道我是很愛他的。

“為什麼要等你掉過頭啊，我大了，我可以自己過馬路了”，他一副滿不在乎的樣子，又略有求認可的表情，我方才意識到，可不是嘛，已經是中學生了，不再是那個一打一蹦高的小豆包了。

“哦”我趕緊在腦海裡思索，既不打擊他想去嘗試和挑戰自己的願望又能平穩順過去，我為什麼要讓他在馬路對面等我。“因為我要等你過馬路耽誤時間，反正都要掉頭才能回家的啊，你下次就在馬路對面等我就好了。”

逗哥是個非常善解人意不願意給我添麻煩的孩子，聽我這麼說就“哦”了一聲。

接下來，我們開始了每天最美妙的聊天時段，自從上了中學，上下學接送的路程，便成了我們最開心的親子時光，下午放學後車流量會增多，可以在一起的時間會更長一些。于是在小藍裡面我們就有了很多思想的交流，情感的互通，委屈的訴說，快樂的分享，道理的分析，挫折後的總結。。。。

“今天“廣知課”怎麼樣啊，第一次參加“廣知課”，體驗如何啊？你跟我說的學案到底是什麼啊，你說“廣知課”的學案不僅是語文的還包含有數學，曆史，美術等其他學科。。。到底學案長什麼樣子啊?”我一下子問了好多問題，因為我實在是好奇，在我初中的時候，是不可能享受到這樣一門有意思的課程，也完全沒有體驗過這種多學科融彙式的課程。由心而發的覺得逗哥是多麼的幸福，可以享受到這座百年學府沉澱下來的，如此科學又鍛煉綜合應用能力的課程，不但擴展孩子的眼界，梳理思維，培養孩子的提煉和總結的能力，還鍛煉了孩子的團隊合作精神和高效配合能力。

“我們建立了小組選取組長，都已經分好工了，你就别操心了”

“可我好奇啊，小人兒人兒你就給媽媽講講嘛”

“開始選了組長，後來他們發現我的領導力強就讓我當組長了，我負責學案部分的作業，還有負責做PPT，和美術配圖的同學，過程中有專門負責照相的同學，大家都分好工了。”

“那應該是做PPT的同學來照相最好，這樣在參觀的過程的時候就可以思考PPT，并在選取素材的時候，能夠有重點和角度的拍攝照片了。”我發表了我的觀點。

“是的，就是做PPT的同學負責拍照，他的手機也是專業的拍照手機”，這時逗哥的手機頻頻發出接收到消息的提示音。

“這不我們同學把照片發到群裡了。”逗哥開始短暫的沉默查看照片，又把他拍的照片進行挑選整理發到小組讨論群裡，餘光掃見有一些是介紹“皇穹宇”和“開心石”的銘牌和天壇遊園總圖這樣的照片。

...

天壇學習照片

“媽媽，我們今天同學們還讨論了明天教師節的安排，同學們商量，今天的作業一定要好好做，都要優質完成，讓老師改作業的時候一直在微笑，然後我們要把祝賀卡夾在作業本裡，讓老師一翻開作業就收到感動”逗哥興奮的說着，我想他的小腦瓜裡面一定都是老師們翻開作業感動的畫面吧，我沒想到孩子們可以商量出這麼有意義的教師節禮物。

回到家，逗哥洗完澡來到餐桌前，我的晚飯也按計劃完成端上桌來，順手把他脫下的髒校服趕緊放進洗衣機裡面清洗。

飯桌上，是我們全家親子交流的好場所，一邊吃飯一邊聽書或者聊天，最是興緻盎然。今天爸爸加班，說不回來吃飯了，于是我們選擇聊天。

“媽媽，今天語文課，老師先在紗窗頂放了一塊橡皮，是紗窗頂不是窗台哦”一邊說着一邊指着我家的窗戶示意給我看。 “然後讓我們同學去夠，因為太高不借助工具就拿不下來，後來同學們想辦法，把紗窗卷簾拉下來，就跟咱們家的這種紗窗一樣，可以卷起來的這種。然後一放手讓卷簾迅速卷起彈上去，通過彈力震動紗窗頂部把橡皮震下來。老師讓我們用20分鐘把這件事寫一個400字的作文，我們班有一個女生很厲害，寫字手速超快，寫了600字，我勉勉強強完成400的作文，寫到最後字都飄起來了。”他說着還甩了甩手腕，好像此刻手都還是酸的一般。

“要求20分鐘寫完400字小作文，那同學們都能完成嗎？”我問。

“反正一到時間就讓收卷，我也不清楚其他同學是不是都完成了。”他說。

“那你的作文立意是什麼呢？” 我問。

“我的立意是解決問題不能受到傳統方法的局限，要有創新精神”他答道。

聽到立意還是可以的，我也沒再深問。

“看來暑假期間一直讓你練習手速和限時作文還是非常正确的對吧，那時你還特别抵觸，現在知道媽媽的用意了嗎。不然今天可能就真完不成完整的作文了，是不是。” 他服氣的點了點頭。

...

我們都愛的小愛同學

17:50分，随着他從餐桌邊站起，小愛同學也開始提醒“今晚的學習時間開始了”

逗哥嘴裡也念叨着，“我正要開始學習呢”，有些小小的驚訝自己今天和小愛同學如此的同步。小愛同學是我家買的一款小米的智能鬧鐘，可以定制提醒幫助我們全家進行時間管理，平時一些百度百科問她也是可以的，這個智能小家電，我們全家都很喜歡她，最近裡面的對話語言也越來越進步人性化，是個高智商的小秘書。

于是我們各自忙各自的，晚上18：50有學而思的地理課，課程會提前20分鐘開始，做一些課前回顧之類的，小愛同學也會在18:30分鐘提醒逗哥上線，這樣開課前還有四十分鐘完成作業。一些習題這種硬作業逗哥通常都在學校内完成，在家完成的都是閱讀或者需要上網查資料的軟作業。今天的校内作業不少，除了語文《朝花夕拾》的讀書筆記，兩篇英語閱讀的精讀作業之外，還有朗讀腳本以及今天天壇“廣知課”的學案和一篇300字的作文小片段，林林總總的也是不少作業量。地理課就要一個半小時，課後還有十幾分鐘的課後總結，作業需要上傳筆記和課後作業APP提交。

原本想着地理課每周一次，今天校内作業不少，課外的作業讓他拖一拖隔日再提交吧，沒想到21:08分收到學而思老師發來了作業全對的反饋，看了看牆上挂鐘的時間，不由得擔心他校内作業肯定是不能在22：00前完成了。想跟他說先緊着校内作業完成，又怕打亂了他的學習時間安排，又忍了一下想着他可以做好小初過渡的，要相信孩子。21:33分在地理學習群裡看到他打卡上傳筆記，整整齊齊的三大篇圖文并茂，還包括課中測的錯題積累。一邊感歎孩子進入初中後的氣質完全改變，一邊更加擔心接下來的校内作業如何完成。早就聽說一進入初中，作業寫到11點是常态，我就暗自下決心，一定要把這個魔咒的到來盡量向後延。沒想到開學不到兩周，這個魔咒便要顯現了。

...

地理筆記打卡

怕打亂他的學習安排，輕輕走到書桌前問他還有哪些作業沒有完成，建議校外作業可以延遲上交，盡量先完成校内的。他說他的地理作業沒用多少時間都是穿插着來的，還有一個腳本和小作文就可以都完成了，看着此時的挂鐘已經快十點，剩下的兩項也決不是半個小時内可以完成的啊。

逗哥安慰我說，腳本很快也就五六行。我想着400字作文20分鐘。300字片段也是快的吧，就先回卧室了。但事情的發展并不是這麼順利。

朗讀腳本大概用了半個小時，10點10分的時候還在和我讨論300字的片段從哪個角度來寫，試了好幾種都不滿意，一個小時很快過去了，我探頭看了看，逗哥時而奮筆疾書，時而氣急敗壞。我知道，逗哥的心态塌了！

“逗哥，作文寫完了嗎”

“沒有！！！”

“寫不完不寫了，刷牙睡覺了。”

他這次倒是也果斷，收了書包就去刷牙了，然後進了他的卧室。我也跟過去，聽他嘴裡還咕叨着，“這是什麼破作業，時間那麼緊，大部分時間都在車上，到了那裡着急忙慌太陽又大，根本沒有時間仔細參觀，同學測量了數據就回來了，有什麼可以寫的片段呀，成果報告就已經包括數學、美術、曆史了，幹嘛不讓我們直接把成果報告交上去呀。。。。。。”

看着他一臉自暴自棄狠命說着氣話的樣子，着實也被他的煩躁帶動了情緒，有些生氣 也說着氣話怼他：“沒得寫就寫你說的這些也行啊，說學校的課程安排不合理，組織不力，需要改進；寫現實中的“廣知課”和你心目中想象的課程完全不一樣，再加上你所有抱怨的語動心神，最後經過反思後，決定以後的“廣知課”應該如何改進自己，如何更加有效的組織團隊，如何更加高效的進行參觀學習也行啊。。。。。”一股腦的說了一大串，不經意的我跟他說話的語速增快，聲量也提高了。

“可是你這些都是流水賬作文而且立意都不好，今天課堂的習作老師念的作文都是你這種的，老師說了都是沒有新意的流水賬作文。”

但我馬上意識到我被情緒操控了，這大半年來我不斷刻意訓練自己和情緒做朋友，于是迅速減緩語速降低了音調，心平氣和和他交流起來：“那我們現在就是這個水平，寫了也總好過不寫交白卷啊，不要因為虛榮心給自己定下的過高标準。何謂虛榮心？就是想要那些自己夠不着的東西，比如我一個月工資就隻有幾千塊，因為有一個聲音說，有身份地位的人都背這樣的包，于是我非要買一個幾萬塊錢的奢侈品包。其實學習也一樣，你希望得到老師的青睐和認可，那我們也要一步一步的來，我們隻要有了認真的學習态度，慢慢的積累，大量的閱讀，見識更多更好的文章，去感受生活，就一定能寫出很好的作文，但不能因為老師今天定出了好作文的标準，我們就非要一夜之間達到這樣的标準，而且還為達不到的标準，令自己氣急敗壞，甚至連最基本的完成作業的勇氣都喪失了，更會影響第二天的學習。你說的那種有新意的作文，需要素材的積累，需要技巧的提升，又或是需要靈感，而靈感總是那麼可遇不可求的。絕不是不是一晚上你想一下就突然能達到的，是不是啊。”

“可明天是教師節，同學們說好要寫最好的作業給老師，我也要寫出老師看了不生氣的作文呀。。。。”淚珠終于繃不住從他的眼角滑落了下來。

此刻的我明白了逗哥并不是因為想拔尖冒頭的虛榮心，一下子從氣惱變得心疼起來。

他換了睡衣爬上床去，将臉朝向床裡側而卧。以我對他的了解，我知道這個覺這麼睡是睡不踏實的，我走進他的卧室，也和衣而卧躺在他的身後，發現他在抽泣，就抱了抱他輕輕地說：“以後呢，咱們達成一緻，每天首先完成校内作業，學有餘力再完成校外作業。如果作業寫到10點還沒寫完，咱們也是要睡覺的，大作業也要限時完成，不能無節制投放時間。寫不完就第二天早點起來寫，也好過熬夜好不好？”

他點點頭表示同意。

“你能告訴媽媽，你的作文是寫了一半了還是一點都沒寫完，我好估計明早叫你的時間？”他并沒有回答我，我也不再多問。

繼續說了一些寬慰他的話，讓他的心情放松下來，試着用之前的冥想練習來跟他交流，告訴他要接納自己，允許自己達不到自己設定的标準，沒有達到100分，不等于我們達不到85分，如果因為不能接納自己的不完美，而選擇放棄，就等于交白卷是0分了。他用手拉了一下我的手，我知道那是他想明白了，也放下心結了。他告訴我可以回我的卧室了，我打開風扇，調到最小檔，輕輕坐起身給了他一個晚安吻，離開了他的房間。

來到客廳不敢開燈，找到他的書包想翻找他的作文，又去翻看廢紙箱裡有沒有他扔掉的草稿，翻了上面幾張廢紙，也沒有發現，想必是氣急敗壞的時候撕掉了吧。腦子裡盤算第二天要幾點叫他，這時爸爸加班回來了，已經是十一點半了，爸爸驚訝的看着我說還沒睡，我簡單的說了兩句今天的事情，就趕緊去睡了。

我把鬧鐘定在了5:30，計算了一下逗哥可以睡6個小時，這樣就能有4個整的睡眠周期，不至于一天迷迷糊糊。每天早上是6:30分出門，有1個小時的時間，刨去吃早飯的時間，應該可以寫完作文。安排好所有的事情，已經快十二點了。腦海翻滾，怎麼也睡不着，打開keep的助眠冥想，直到第三組練習才睡着。

...

很喜歡的助眠冥想

早上醒過來，看了一眼手機，還不到五點，窗外已經開始蒙蒙發白，入秋後的清晨涼爽宜人，我裹了裹被子繼續閉上眼睛輕輕地躺在床上，等着鬧鐘響。

鬧鐘5:30分響起，我沒有再賴床，起身穿衣到他的卧室叫逗哥，每天都是先輕輕地叫他直到他應了我為止，并不着急讓他馬上醒過來，而是讓他從深睡眠進入到淺睡眠。然後我穿好衣服洗漱完了再大聲的叫他，這時他不至于起床後頭腦發昏，也不擔心我離開做早飯他會再次倒床繼續睡過去。

早飯都是前一晚提前準備好了半成品的，等他洗漱穿戴完，就能入座開吃了。當我端出早飯的時候，看見他正在寫作文，于是我決定今早再增加個牛排吧，反正時間足夠。沒想到十分鐘左右，作文就完成了。他告訴我，他從廢稿紙箱裡找出了昨天的作文，讀完以後覺得還不錯，所以沒用多少時間就完成了。

這更加堅定了以後絕不熬夜的決心，清晨的大腦是清晰明朗的！

教師節這天，我們沒有任何的急躁和倉促，還是和往常一樣的時間走出家門，坐進小藍去學校，迎接期盼已久的教師節。

===============================

...

加油吧，少年(ง •̀_•́)ง

後記：

教師節當天  16:47分

今天有教師節活動，學校通知16:30在琉璃路上等着接孩子，可能活動延長了些，逗哥16:47分才給我打來電話說正在出校門，我告訴他小藍停靠的方位讓他過來尋我。回家的路上他告訴我，他們還為老師在推拉黑闆上面準備了驚喜，當老師們上課接連拉開底層的黑闆，看到同學們提前在黑闆上赫然寫着“教師節快樂”和滿黑闆的畫作時，有鎮定自若不苟言笑的語文呂老師（被孩子們戲稱為“呂後”），有激動地淚眼生花的班主任蘇老師（戲稱“Flood Su”），還有激動萬分鞠躬感謝的地理老師。。。。。當然他們在判作業時看到孩子們祝福卡片的表情，我們隻能去腦補了。逗哥還告訴我，今天的作文得到了老師的表揚，拿到了90分，最高分是95分。

看，親愛的逗哥，隻要做了就會比不做有成績，而且結果并不一定像你想象的那麼糟糕，是不是。

這個教師節，讓我不僅感受到逗哥懂得了對于師者的感恩之情，也讓我看到了逗哥在初進中學探路之路上，越過了一個小小的坎兒之後成長和自信。