輔導孩子，認知錯，步步錯

“如何輔導孩子作業？”已經是個過度讨論的話題了，網絡上有很多技巧和方法，聽起來有用，但實施起來就難受，為什麼呢？

最近，我也在關注這個問題，發現最大的結症是，我們很多家長對輔導孩子的認知是錯誤的，或者是有偏差的。戰略錯了，戰術怎麼做都沒效果，甚至越做越錯。今天，我來幫大家解開這個疑惑，讓你輕松輔導，孩子主動學習。

在分享之前，我先問個問題：做事要分清輕重緩急，才能提高效率，這個說法對嗎？請你先在心裡回答。

你覺得是對的嗎？我以前認為很對，就像衆多輔導孩子的技巧和方法一樣，很對，不可否認。可是，我們要如何去區分輕重緩急呢？這才是每個人執行差異的地方，如果分不清，這個方法一點用都沒有，對吧？

總結出這個方法的人，以為每個人都可以分清輕重緩急，就跟每個家長都覺得“2”好寫一樣。這些都是認知差異造成的，也是家長輔導孩子問題不斷的根源。

認知偏差一，覺得學習很容易。

我們很多父母，本來就是學習高手、風雲人物，想當年也是尖子生、優等生，是别人家的孩子。還有些家長朋友，即便沒那麼出彩，也是在學海中摸爬滾打，積累了大量的知識，拿來對付幼兒園、小學的學習簡直太容易了，總覺得輔導孩子也會得心應手。

事實上呢，我輔導孩子寫“2”的時候，用了近一周時間，你們知道這一周我是怎麼過來的嗎？

孩子最開始的時候，根本不知道該從哪個位置起筆，接着是不知道什麼時候拐彎，再接着是不知道拐彎拐多少，不知道什麼時候再折過來，不知道往哪個方向折，折多少……

一個簡簡單單的“2”字，就會生出這麼多問題，很多家長沒意料到吧？我的好脾氣幾乎用盡了，每次教孩子我都盡量克制，你能想象那種，握着手寫一起寫，絲毫不差；放開手獨自寫，千變萬化的内心感受嗎?

急呀！難受！有勁使不出！這個時候能忍住不爆發的家長，很少吧？反正我是沒忍住。

後來我反思，我錯了！很離譜！在面對一個新領域的時候，最基礎的知識才是鴻溝。

就好比剛接觸理财，我會問定投是啥？接觸易經，會問為什麼乾是三橫？前輩們聽到這樣的問題，一定會覺得我是白癡吧。

知道小孩子為什麼喜歡問“為什麼嗎？”因為在他們的眼裡一切都可能是“新領域”，有時候他們的問題很“白癡”，有的時候很“不可理喻”。比如我孩子問的：為什麼“2”要這樣寫？為什麼要拐彎？懇求朋友們幫我解答一下。

“萬事開頭難”我們早已忘記了哪裡是學習的開頭。我們覺得容易，是因為我們早已跨過了“開頭”的階段，并積累了相當的知識厚度。

從另一個角度講，孩子剛開始學習覺得吃力，是因為他們腦子裡有太多的“為什麼？”，這是好事！說明孩子愛思考，家長朋友如果能妥善引導，一旦打開學習的大門，孩子就會養成“舉一反三”的學習習慣，大大提高學習效率。

認知偏差二，覺得孩子能理解我們的良苦用心。

我一個女同事，有個剛上幼兒園大班的女兒。每天下班，她都會陪女兒一起完成作業，看着她成長。

有一次，同事出差，期間發現自己被孩子的老師在班級群裡點名了，說她輔導孩子不上心，孩子沒寫作業都不管。

她電話裡問孩子：“寶貝，你怎麼忘記寫作業了呢？”

女兒卻說：“媽媽，我沒忘，我就是想等你回來一起寫。”

原來，女兒把作業當成了要和媽媽共同完成的事，并沒意識到這是她自己的功課。

初為家長，我們都想在孩子的成長路上多陪陪孩子，我們也都明白學習這件事是孩子自己的事，可事實上呢，我們在每一次告訴孩子“學習是你自己的事喲！”之後，但行動上我們卻比孩子都積極。

這時候，孩子會怎麼想？

“這是我的事嗎？為什麼爸爸媽媽比我還積極？”

這是我們關心則亂、愛得太滿犯的錯！總擔心孩子學不好、學不會、長大沒出息、得不到幸福。

所以，一批一批的“直升機”父母産生了。當孩子學習、寫作業的時候，就一直圍着孩子轉，聲音在孩子頭頂上盤旋，這是多麼“溫馨”又“恐怖”的畫面。當初我們也是這麼被愛緊緊包圍着吧？那時候我們采取的策略是：爸媽在的時候裝模作樣，不在的時候東張西望。

現在的孩子不但這些都會，還會說：“我愛學習！”“學習使我媽快樂！”“我媽快樂，全家都快樂！”“奧利給！”

“少年不識雙親意，養兒方知父母恩。”認知的差異，讓孩子不明白我們的用意，鬼靈精怪的與我們“抗衡”。而我們又操之過急，過分幹涉了孩子的成長，因為我們擔心、焦慮，情難自已。

其實，隻要我們明白輔導孩子的兩個目的：培養孩子學習責任感和專注力，并以此為行為指導，就能相對理智地去輔導孩子。

認知偏差三，覺得自己孩子可笨了。

前面已經提到過，孩子學習會經常面對“新領域”，起初階段學習會很吃力，收效甚微。而且處于幼兒園、小學的孩子邏輯思維能力還未形成，對一些顯而易見的結果都很難做出回答。

比如，你問幼兒園的孩子5加5得多少？他掰着指頭算了算給出答案10。你再問他5加4得多少？他不會想到是9，而會重新掰一遍手指頭。

這是時候，家長一定不要急躁。學習是一個思考的過程，給孩子留足思考的時間。所謂的技巧都是建立在熟練的基礎上，想教給孩子一些技巧和竅門，也得先讓他知道問題本來的難度，才能體會到技巧的好處，這對養成總結、歸納、化繁為簡的思考方式是很有幫助的。

以前，父母經常拿我跟鄰居家的孩子比，覺得我笨。現在的家長可比的範圍更廣了，朋友圈、微博、短視頻平台等社交網絡，到處充滿各種曬技能、曬成就、曬優越的孩子秀，回頭一看自己家的娃，沒啥可曬的，笨呀！

在日常的輔導中，在看到孩子的笨辦法、錯結果的時候，會有很大的心理落差，我們通常會用兩種錯誤方式來處理：一是發脾氣，二是說正确結果，也可能邊發脾氣邊說答案。

這些方式會以一種惡性循環的方式，讓孩子厭惡學習、害怕學習、拒絕思考，最終讓一些家長發現自家的孩子笨得無可救藥，殊不知這些都是我們自己造成的。

這裡要明确兩點：一、98%的人智力水平相差無幾；二、知識的學習隻能靠積累，沒有捷徑。我承認有天賦異禀的孩子，但更相信大家的起跑線都在同一條線上，因為時間我們來說，始終是公平的。天才我們比不過，但隻要方法得當，我們的孩子依然可以出類拔萃。

那麼在執行上，我們到底要怎麼去輔導孩子呢？答案是：輔導=輔助+引導。

一是找準定位，孩子的學習以孩子為主，我們不能過多幹涉。現在很多學校的老師通過家長群布置家庭作業，要讓家長參與，甚至讓家長批改作業，我們不能盲目執行，要分清時間，要有原則。

在孩子寫作業的時候，跟孩子先說好，什麼情況下可以讓爸爸媽媽幫忙，除此之外自己想辦法解決。把時間、空間留給孩子，自己忙自己的事。

二是培養習慣，孩子在學習過程中肯定會遇到很多問題。那麼多的“為什麼？”我們家長也解答不過來。我處理的方式很“粗暴”，就是讓孩子先自己回答自己的問題，讓他多回答幾次，再用“我覺得……”這樣的句式與孩子一起讨論。

孩子一直在成長，我們的知識更新不一定能跟上，所以在合适的時候教給孩子解決問題，尋找答案的工具和方法也是必須的。什麼時候是合适的時候呢？這就取決于孩子的理解和掌握能力了，可以的話，越早越好，需要家長朋友自行判斷。

畢竟每個孩子都不一樣，每個父母都不一樣，每個家庭也不一樣，具體孩子具體分析，希望大家都能在戰略不出問題的前提下，找到輔導孩子的最佳方法。

最後的問題：你是否想過，從孩子出生到我們死去，我們一直是家長？

從孩子出生那天開始，我們跟孩子都站在了起跑線上。“當家長”對我們來說也是新領域，很多地方我們不懂是必然的，不懂裝懂、自以為是才是教育問題的根源。

今天的分享就是這些了，文字多、幹貨少，能看到這裡的朋友，一定非常愛自己的孩子，對孩子的成長非常關注，如果你有不同見解或者有具體的輔導方法和技巧，記得在留言區進行分享，我們一起探讨。