養育孩子，不是刻闆的雕刻，而是靜觀其行，因勢而成

前幾天和朋友聊天，說到了孩子教育的問題，她自己帶兩個孩子，沒有父母和公婆的加持，老公也不在身邊，但是她一直堅持自己帶着兩個孩子，同時自己還上着班，辛苦可想而知。

她之所以不願意把孩子送回老家給公婆帶的主要原因是公婆可以養，讓孩子吃好，穿好是沒有問題的，但是在育這方面肯定是不行的。所以為了孩子更好的成長，她甯願這個時候辛苦。

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這個觀點可能大家都清楚，孩子要自己養，自己陪伴，但是到了實際行動上，就不是這樣了！

我的另外一個朋友，孩子一周多了，她全職在家看娃，孩子想要自己吃飯，她則經常追着喂，雖然她很清楚孩子這個時候自己吃飯，可以鍛煉肌肉和大腦，但是為了不把家弄髒還是願意追着喂。

所以很多時候，陪伴不是有沒有時間的問題，更多的在于陪伴方法是否得當。

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有陪伴教育專家之稱的劉稱蓮用自己倡導的“陪伴教育”把女兒送入了北大。她的女兒曾經說過：

“從小到大我都是一個很愛玩的中等生，之所以能考上北大和媽媽對我的引導分不開，我媽媽的教育是潤物細無聲的那種，更多的時候是用言傳身教的方式讓學習變成一件輕松快樂的事情，也幫我養成了好的學習習慣。”

因為用心的陪伴和養育孩子，也為了陪伴有效，劉稱蓮先後學習和報考了二級心理咨詢師，高級家庭教育指導師，薩提亞模式家庭治療師和培訓師等職業資格證書，在育兒、助人和自助的過程中，她還把自己的育兒理念總結起來，寫成書籍，她所著的“陪伴教育”書系，銷量已經超過了百萬冊。京東網上商城

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今天我跟大家分享的是她的新書《與孩子并肩的人》。

最初吸引我的是清新的封面和《與孩子并肩的人》這書名，作為湊單書被我買下了之後，卻是我最先看完的，并且一拿起了就放不下的那種。

作為一個專注于孩子成長問題的心理咨詢師，育兒書籍我們家有幾百本，從純理論的到案例的，從國外到國内的，幾乎每一個流派的育兒觀念我都有所涉獵，育兒書籍看的就更多了。但是當我看到《與孩子并肩的人》的時候，我發現我找到了一本傻瓜書。

這本書上沒有寫很多高深的研究和理論，但是她的每一個觀念和方法背後卻是都有心理學，腦科學研究的支持，隻是劉稱蓮并沒有把那些實驗，拿出來當做噱頭，而是樸樸實實的就寫自己的經曆和那些确實有效的方法。

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《與孩子并肩的人》分為：學習動力，學習方法、問題應對和支持與引導四個部分，分别給當今父母最頭疼的問題給出了清晰的解決辦法。

從孩子專注力不高，寫作業磨蹭，到孩子偏科，學習興趣低下，從孩子沉迷電子産品，馬虎，走神，到幫助孩子制定發展孩子天分的規則，從如何幫助孩子學習課外輔導班，到擇校都有特别明确的方法和案例可以供大家參考！

在我看來，這本書比較适合幼兒園以上的媽媽學習，對于孩子成長中出現的問題，隻要對照書的目錄直接找答案就可以了。

内容邏輯性很清楚，語言就跟跟一個前輩聊天一樣，通俗易懂。如果你時間比較忙，又比較浮躁，這本書還能起到清熱降火的功效，因為它不需要你去研究裡面的内容和方法，直接拿來用就可以了！

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說完了書，再說說教育！這是我對《與孩子并肩的人》推崇的最大原因！

作為一個經常解決孩子成長問題的心理咨詢師，我接觸的很多父母有一個共同性，就是我們内心對孩子有一個期望，我們希望他們成為一個樣子，現實中孩子并不符合這個樣子，然後我們就開始不停的去改變他們，甚至認為他們是問題孩子。

我把這種情況叫做雕塑孩子，可是雕塑是要動刀的，孩子疼，父母也疼，效果卻不怎麼好。真正好的教育不是雕塑，而是喚醒。

蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅，在蘇格拉底很小的時候，有一次他父親正在雕刻一隻石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，突然問父親：“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢？”

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“看！”父親說，“以這隻石獅子來說吧，我并不是在雕刻這隻石獅子，我是在喚醒它！”

“喚醒？”

“獅子本來就沉睡在石塊中，我隻是将他從石頭監牢裡解救出來而已。”

喚醒，多麼美妙的詞語！

面對孩子，特别是我們認為成績不好，有問題的孩子，他們就是石塊裡面沉睡的獅子，我們應該喚醒孩子心靈深處的天賦潛能和内在力量，讓孩子從蒙昧中醒來，而不是一味地要求孩子學習和改變，無限度地增加孩子的心理負擔。

孩子在被動狀态下的學習和改變隻是應付差事，對孩子的智力啟發、習慣培養是毫無意義可言的。

我們要做心靈的喚醒師，要做高超的雕刻家，而不做孩子學習的催促者與強行灌輸者。